1.学校概况

江苏卫生健康职业学院是一所省属公办全日制医药卫生类普通高等学校，隶属于江苏省卫生健康委员会。学校的主源是 1933 年创办的国立中央助产学校，历经国立中央高级助产职业学校、华东助产学校、南京第一助产学校、江苏省南京助产学校、南京卫生学校、江苏职工医科大学等历史时期，是我国最早的现代卫生类院校之一。 学校另一源头是 1958 年创办的南京中医学院附院护士学校，历经南京中医学院附院卫校、江苏省中医学校等发展时期，是全国第一家开办中医护理专业的学校。学校秉承“勤慎诚爱”的校训，坚持“立足江苏，服务区域经济，依托行业， 面向健康事业”的办学定位，特别是通过省级示范性高职院校建设，学校不断探索人才培养模式改革，深化产教融合，加强社会服务能力，人才培养质量显著提升，社会影响力显著增强。2018 年 12 月学校第二次党代会明确了“把学校办成中医药特色高水平应用型高校”的办学目标。2021-2022 年，学校牵头成立江苏健康养生养老职教集团并成为理事长单位；获批江苏省职业教育中医技艺技能传承创新平台，江苏省国际化人才培养品牌专业；入选教育部首批急救教育省域培训基地，入选江苏首批“高校银铃学习中心”。荣获江苏省高等学校信息化建设先进集体；获评“江苏省文明校园”称号；获评首批江苏省绿色学校（高校）称号；首次荣获江苏省高校宣传工作优秀奖；获批江苏省高校统一战线“同心教育实践基地”；荣获江苏省高校统战工作实践创新成果二等奖；作为唯一高职院校获得省卫健委“2021 年度学习型单位”；获批首个江苏省职业院校技能大赛——中药传统技能大赛承办权；荣获江苏省教师教学能力大赛 7 个奖项，其中二等奖 4 项，三等奖 3 项；在教育部新版《职业教育专业简介》中，我校牵头完成的高职专科《健康大数据管理与服务》、《卫生信息管理》，中职专科《卫生信息管理》三个专业的专业简介和教学标准；7 门课程被评为“十四五”江苏省职业教育首批在线精品课程；针灸推拿专业获批江苏省“十四五”第二批高校国际化人才培养品牌专业建设项目；获得 2022 年江苏

省职业院校技能大赛（高职组）英语口语技能赛项非英语专业组一等奖；获得江苏省第十六届“武进人才杯” 大学生职业规划大赛二等奖 1 项，三等奖 2 项；获得 2022 年江苏省职业院校技能大赛高职医药卫生类护理技能项目学生组二等奖、教师组二等奖；获得 2022 年江苏省健康和社会照护技能比赛二等奖。

2.学生情况

学校全日制在校学生 10366 人，包含：三年制学生 8741 人、五年制学生 1649人、留学生 48 人以及成人教育学生 1000 余人。学校 2022 年三年制高职招生计划为 3500人，较去年增加 200 人。2022 届应届毕业生 2725 人，较去年增加 248人；截止 12 月 31 日，已就业人数 2634，毕业去向落实率 81.72。

3. 教师队伍

学校现有教职工总数 503 人，专任教师 372 人，高级职务以上专任教师 138人，占校内专任教师总数的 37.10%，其中正高级教师 23 人；硕士以上学位专任教师 312 人，占校内专任教师总数的 83.83%，其中博士学历专任教师 27 人。2022年引进高层次人才 4 人，其中 35 岁以下博士 1 人。学校专任教师中“双师比”为 86.56%、专业教师中“双师比”达 97.96%，均与上一年度有所提升。近年来，学校获国家卫健委高层次人才项目、省“333 工程”、省“六大人才高峰”等国家级、省级人才项目 20 余项，拥有国家级、省级教学科研团队 3 个。

4.设施设备

学校现有汉中路校区、凤凰西街校区和浦口校区三个校区，总占地面积1011395.37 平方米，生均教学行政用房 11.09 平方米，生均宿舍面积 6.52 平方米。校内建有情景化实训室 57 个，教学科研仪器设备 7749 台，总值达 15163.42 万元，生均 14628.03 元，本年度新增教学科研仪器设备 1309.56 万元，占总教学科研设备值的 9.45%。学校拥有纸质图书 58.97 万册、数字资源 332.94 万册，计算机 1067 台，折合生均图书 96.22 册、生均年进书量 3.73 册，百名学生配教学用计算机台数 10.29 台，均符合国家标准。

5. 就业质量

学校始终将就业工作视为“生存之本、立足之基、拓展之源”，落实就业工作“一把手”工程，校领导带头“访企拓岗”，优化顶层设计、完善组织架构；发挥党建引领，开拓就业渠道；细化考核指标，实施动态管理；强化队伍建设，做好场地保障；举办核心就业能力培训班，提升毕业生核心就业能力；开展就业帮扶，实施分类指导；凝聚育人合力，注重指导服务。学校的“四全”就业服务体系（全员形成合力、全程指导教育、全力对接职业、全面贴心服务）特色鲜明、成效显著，毕业生就业率、就业质量实现双高，毕业生就业竞争力稳步增强，先后荣获“江苏省高校就业工作先进集体”“江苏省高校毕业生就业创业工作考核

优秀单位”“高校毕业生就业工作量化考核 A 等高校”。

与此同时，学校始终将实现毕业生更加充分、更高质量就业作为工作重心，依托国家大力扶持职业教育、江苏省地方经济发展和学校人才培养质量的逐步提高等优势，近三届毕业生就业质量呈现出就业率高、工作与专业相关度高、职业期待吻合度高、工作满意度高、离职率低的景象。

6. 创新创业

近年来，学校积极响应国家号召，遵循“创新带动学业，创业成就事业，提升综合竞争力”的理念，高度重视大学生创新创业工作，以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促创，课赛融通，专创融合，持续激发学生创新创业思维与热情，努力培养造就“大众创业、万众创新”的主力军，着力提升大学生创新意识、创业能力和实践水平，提高应用型人才培养质量。做好师资队伍建设、课程建设、教材创新、实践基地建设、创新创业大赛等保障工作。2021 年，我校学生参加省级各类就业创业竞赛，获江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖 2 项，“青年红色筑梦之旅”三等奖 1 项。

7. 技能大赛

学校重视大赛建设，完善项目管理。进一步建立校、省、国家三级竞赛体系，优化各级各类技能大赛的申报、组织、备案、考核等环节。本年度继续组织开展校级技能大赛，确保专业覆盖率 100%。首次承办江苏省职业院校技能大赛国赛选拔赛，获批 2022 年度江苏省职业院校技能大赛高职中药传统技能赛项国赛选拔赛承办校，并承担国赛集训任务。与此同时，学校 2022 年度职业技能大赛再创佳绩，荣获国赛二等奖 1 项；省赛一等奖 2 项，二等奖 3 项，三等奖 3 项。

8. 在校体验

学校积极完善劳育和美育制度机制建设，印发《关于成立“五育并举”专项工作组的通知》（苏卫健职党〔2022〕3 号），成立“五育并举”专项领导工作组，秘书处设在教务处，下设“德、智、体、美、劳”五个工作小组统筹开展相关工作。劳动教育工作领导小组办公室设在学工部（处），成立劳动教育教研室，挂靠马克思主义学院；美育工作领导小组办公室设在团委，成立美育教研室，暂时挂靠团委。

学校将今年 5 月和 10 月定为劳动教育月，围绕“在劳动中绽放青春光彩”、“劳动让我成长”的活动主题，在全校范围内开展公益劳动、环境清洁、讲座、征文、摄影、手工制作等形式多样的活动，覆盖面广，参与度高，通过活动大部分学生都能正确认识劳动教育，在劳动中体验生活，感受生活，锻炼自己，提升自己。开展“技能成才、强国有我”主题教育活动，征集“榜样故事我来说”和“未来工匠说”短视频，组织校级比赛，报送优秀作品并进行宣传展示。组织劳动教育优秀实践项目申报和评审，推选五个项目作为校级劳动教育优秀实践项目继续进行建设和培育，推荐药学院《体验职业劳动技能，弘扬传统中药文化》和护理学院《劳动淬成长，实践出真知》两个项目参加全省评比。为进一步加强劳动教育师资力量，今年吸纳五名辅导员加入劳动教育兼职教师队伍，召开劳动教育课程交流推进会开展学习和讨论，组织老师参加全省劳动教育师资培训 2 次。

多彩社团打造魅力校园。学校目前有学生社团四大类 52 个，会员 6300 余人。在社团日常管理方面，积极推进“学生社团品牌”创建，每学年评选“十佳社长”“五佳社团”，春季学期开展“社团巡礼节”社团秀活动，秋季学期开展“百团大战”招新活动和“阳光体育节”活动，同时积极参与学校开学典礼、迎新晚会、运动会节目表演、信仰公开课活动，社团影响力不断扩大，一年来，开展各类学13生社团活动 500 余场，活动参与人次 3 万余人次，多个社团代表学校参加各类省级、国家级比赛，并获得佳绩。

以美育人、以美化人。学校美育教研室面向在校生开设音乐艺术、影视艺术、书法艺术、雕塑艺术、建筑艺术、摄影艺术、文学艺术等不同专题的美育课程，从理论层面提升学生艺术修养。以文化艺术节、社团巡礼节等校园品牌活动为抓手，鼓励学生走向台前，展示自我，主动表达美、创造美；以高雅艺术进校园、经典戏曲高校巡演等高水平文艺演出为平台，全面提高学生审美素养。在历年的江苏省大学生艺术展演中，学生在声乐、舞蹈、戏剧、朗诵、艺术作品竞赛中均获得荣誉。

大学生志愿服务铸魂育人。学校利用大学生志愿服务作为实践育人的重要载体，一年来，组织学生参与校内、校外以及暑期社会实践等各项志愿服务活动，基本覆盖全校学生。校内承接各项赛事、迎新等志愿服务活动。校外长期项目对接省人民医院、省中医院、鼓楼医院、江北医院、白马书院、八里社区、求雨山、金陵图书馆等定期开展志愿服务。并将暑期社会实践纳入学生综合素质评价中，学生利用暑假时间组成四十余支实践团队开展了“传承中药文化，助力乡村振兴，我们在路上”“关爱生命，‘救’在身边”“探寻家乡红色文化，铸新时代青年精魂”“众予星愿—关爱孤独症儿童志愿服务”等团队实践项目以及 3000 余项个人实践项目，并推荐了 10 项暑期实践项目参与省级评选，被中国青年报报道，得到社会关注。

9. 教学标准

学校受全国卫生行业指导委员会的委托，主持了国家中等职业教育卫生信息管理专业《简介》、国家高等职业教育卫生信息管理专业《简介》《教学标准》、国家高等职业教育健康大数据管理与服务专业《简介》《教学标准》的修（制）订工作，通过走访、电话等多种形式，组织调研了专业相关的 100 多所院校，经反复论证修改，完成了 3 个相关专业的专业简介、2 个教学标准的修（制）订工作。学校护理、医学检验技术、健康管理、预防医学等 4 个专业均参与了专业简介、教学标准修（制）订的调研工作。

10. 专业群建设

学校目前拥有省级专业群两个，分别为中医学专业群和康复治疗技术专业群。

中医学专业群经过近两年的建设，在人才培养创新、课程教学资源、教材教法改革、教学创新团队、产教融合平台和服务发展能力等六个方面取得了较好的成果，制订了面向东盟的高职中医药人才培养标准 1 个，获全国职业院校技能大赛银奖 1 项，江苏省职业院校技能大赛一等奖 2 项，二等奖 1 项，江苏省创新创业大赛二等奖及三等奖 3 项；获批江苏省精品在线课程及课程思政示范课共 5门，其中国家级精品在线开放课程 1 门，新建校级以上专业群资源库 6 个；获批并已出版省重点教材 1 部，参编创新及校企合作教材 5 部，在省职业院校教师教学能力大赛获等一二奖 4 项；获批全国职业院校教师教学创新团队 1 个，获批省青蓝工程优秀教学团队 1 个，青蓝工程青年骨干教师及省级人才计划 5 人，产业教授 2 人；初步形成校级中医药协同创新中心 1 个，建成校“育训赛考”一体化技能平台 1 个；获批省厅级教科研课题约 30 项以上，授权专利或软件著作权 30项。

 康复治疗技术专业群自立项以来，从“立德树人、全面发展、系统培养、多样成才”的指导思想出发，以成果为导向，基于养老机构康复养护等岗位的通用能力、专业核心能力、专业拓展能力培养要求，建立了专业群“底层共享+中层分立+高层互选”的三阶递进课程体系，为养老机构培养“一专多能”型高素质人才。深化三教改革，获江苏省高等学校重点教材 1 部，“十四五”江苏省职业教育规划教材 1 部，江苏省职业教育课程思政示范课程 2 门，“十四五”江苏省职业教育首批在线精品课程 1 门，省级重点在校开放课程 2 门。优化专业群“1+X”职业技能培训体系。根据产业发展趋势，开展“老年照护”“中医体质评估与应用”“产后康复”等“1+X”证书培训，实现职业教育和职业培训相互贯通。以

赛促教，打造高水平教师队伍。学生获江苏省职业院校技能大赛二等奖 2 项、三等奖 3 项，“挑战杯”江苏省大学生创业计划竞赛银奖 1 项。教师获江苏省职业院校教学能力比赛二等奖 2 项。获教育部科技发展中心虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用专项课题 1 项。

11. 专业设置及布局

（一）专业设置情况。学校目前已形成以医药护等专业为重点、辐射中医药专业、医技类专业、健康促进类专业齐全的专业布局。目前共开设 21 个专业，建有中医学、康复治疗技术两个省级高水平专业群。重点打造康复治疗技术、中31医学、临床医学、公共卫生管理、健康管理与促进五大校级专业群。

（二）专业结构调整优化布局情况。目前共开设 21 个专业，医药卫生专业大类专业布点 19 个，食品药品与粮食专业大类专业布点 2 个。为普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障等为重点，进一步对接医药卫生和健康养老产业需求，2022 年新增药品经营与管理、健康大数据管理与服务专业；2022 年新申报婴幼儿托育服务与管理专业已获批。学校整体专业结构调整优化符合围绕生命周期健康产业侧重“一老一小”的布局。

（三）专业与区域产业匹配度情况。我校专业结构分布医药卫生大类及食品药品与粮食专业大类，产业结构属于卫生和社会产业大类、医药制造业。专业整体布局与江苏省、南京市的卫生、医药制造业的产业基本吻合。

12. 人才培养方案相关工作

为落实高质量发展要求，对标高质量发展和提质培优行动指标，进一步贯彻落实教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13 号）》《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（教职成司函〔2019〕61 号）》的文件精神，我校调整优化了调整课程设置，增加了《习近平新时代中国特色社会主义思想理论》；根据专业人才培养方案总体要求，在制订专业课程标准时，优化课程内容，将“专转本”考试需要的内容融入课程标准；进一步规范人才培养方案格式。并对照国家教育部文件，组织全体院系和专业，以立德树人为己任，以教学质量为抓手，坚持以学生为中心、以教学为主线，开展了所有专业人才培养方案的修订工作，克服困难、协调矛盾、深入调研、坚持原则，高质量完成本年度人才培养方案修订工作，建立健 全人才培养方案公开制度，完成人才培养方案面向社会公开，并撰写专业与产业匹配度报告。

13. 师资队伍建设

学校始终贯彻人才强校战略，以适应高素质技能型人才培养、科学研究和社会服务需求为主线，构建“专家引领、双师双能、分层培养”的师资队伍培养模式。学校采取专业带头人高端研修进修、企业实践锻炼、线上线下培训相结合等方式，加强教师的培训培养，切实提高教师整体素质，落实人才强校战略。今年学校组织了公文写作，暑期教师研修，创新团队研修班，骨干教师研究班等培训，内容涵盖课程思政、课堂教学能力提升、教学创新团队建设等。全年校内教师线上线下培训 297 人次。学校加强双师教师队伍建设，专业教师中具有“双师”素质的教师 239 人，占专业教师数的 97.95%。学校聘请了一大批包括行业知名专家、能工巧匠在内的兼职教师参与人才培养和教科研工作，建立了稳定的兼职教师库。实施“双专业带头人”制和“互兼互聘”制度，2022 年新申报产业教授 2 人，获得产业教授考核优秀 1 人。校外专业带头人及课程负责人广泛参与学校专业、课程、实践基地建设和科研工作；校内专业带头人兼任医院或企业的相关管理或技术职务，校内外深度融合，全面提升校企（院）联合培养师资工作的整体水平。

本年度成功推荐江苏省青蓝工程优秀骨干教师培养对象 2 人，优秀教学团队1 个，省技艺技能创新传承平台 1 个。推荐“333”高层次人才第三层次 1 人。获得第七届全国名老中医 1 人。

14. 校企双元育人

学校现有校企合作企业 310 家，包括医院、各级疾控中心、卫生监督所、社区卫生服务中心、幼儿园等事业单位，以及药企、医疗设备、医学检验公司等。此外，开办南京市高淳人民医院、太仓市第一人民医院、江宁医院、仪征市人民医院等驻点班 10 余个。在积极探索“校-企-政”人才培养模式基础上，从多个方面深入校企合作：

（一）专业建设。我校发挥行业办学优势，实施“多元化的校企合作”，依靠区域优势、借助优质行业资源，通过共建专业指导委员会、共同创新人才培养模式、共同开发教学资源、合作开发课程教材、共建双师教师团队，多途径实现“校企双元育人”。2022 年我校共开设 21 个专业，均设有校外专业带头人，全面参与专业建设、人才培养方案修订、课程建设以及实践教学，参与人才培养的全过程，专业建设校企合作覆盖面达 100%。依靠区域行业资源，通过“校企互聘、互兼”双向交流合作机制，聘请了一批行业专家和技术骨干担任兼职教师，专兼职教师共同参与教研活动，共同开展教学，共同开发教学资源，校企合作共建课程覆盖总课程数的 52%。2022 年，校企合作开发教材 3 部，创新针对具体岗位的活页式教材和工作手册式教材 1 部。

（二）职教集团合作成果。为进一步落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》和《江苏省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》文件精神，结合目前国家产业发展需求和我校专业建设特点及成立条件，我校作为江苏卫生健康养生养老职教集团牵头单位，积极探索养生养老服务业人才培养的集团化职业教育办学模式，以培养更多适应卫生健康养生养老产业需要的高素质技术技能人才。2022 年，在省老龄产业协会的指导下参加第二届长三角国际健康养老产业交易会，并在“立足长三角，助力老龄产业发展”战略合作协议签约暨交通银行养老金融产品发布活动上，代表职教集团分别与江苏省老龄产业协会、交通银行江苏省分行签订战略合作协议书。年内，先后与普斯康健养老服务中心、泰康仙林鼓楼医院等机构进行了交流互访，就涉老专业合作事宜进行商谈，并在康养类专业人才培养、实习、就业基地建设等方面达成初步合作意向。

（三）校外临床驻点及实践教学基地建设。为切实提升人才培养质量，培养符合社会需求的医学类技术技能人才，学校持续加强校外临床驻点及实践教学基地建设。一方面继续有序开展临床驻点教学。学校现有驻点教学医院 14 家，2022年共计完成 2021 级 14 个驻点班 347 名学生的统一下点、2020 级原驻点班 400余名学生转入实习阶段等工作。学校在驻点班管理实践中，坚持“以生为本”的教育理念，推进驻点班人才培养“质量革命”。8 月底，进行 2021 级驻点班送点工作，学校周密部署，随车老师负责到点对接，真正将“以生为本”服务理念落到实处。驻点教学过程中，学校与各驻点医院加强调研，提升理论课程与实践课程的融合度，努力提升驻点教学质量，深化产教融合协同育人。另一方面严格

规范校外实践教学管理。2022 年以来，学校严格执行教育部等八部门联合印发的《职业学校学生实习管理规定》，签订《三方协议》，维护学生、学校和实习单位的合法权益；从学校经费支出专项费用为所有进行岗位实习的学生购买实习保险，并加强安全教育和管理；同时注重校企沟通协作，实习单位科教等部门负责老师与校内实习管理老师、专业指导老师通过线上线下多种方式，强化对实习生的关心关爱和跟踪管理。