1 学校概况

镇江市高等专科学校，是1992年经教育部批准，由原镇江教育学院、镇江市职业大学和江苏省广播电视大学镇江分校合并成立的一所综合性公办普通高校，是教育部人才培养工作水平评估优秀学校，办学渊源可以追溯到1912年我国职业教育先行者、著名国画大师、教育家吕风子先生创办的正则女校，已有百余年办学历史。

学校地处著名历史文化名城——江苏省镇江市，现有主校区、丹阳校区、润州校区和老校区、南徐校区等5个校区。学校占地面积近1000亩，教学仪器设备总值1.89亿元，下设12个二级学院（部），设置45个专业，其中央财支持的提高专业服务产业能力重点专业3个，省“十二五”重点专业（群）3个，省高水平骨干专业3个，省品牌特色专业2个，省高水平专业群2个。学校若力打造“三大专业组合”，即：集成装备制造、电气、交通等专业，构建镇江智能制造的“全过程”生产性专业组合，打造新工科板块；集成人文、旅游、艺术、财贸、学前教育等专业，构建镇江文化产业的“全方位"智慧型专业组合，打造新文科板块；集成医药技术、卫生护理、眼视光等专业，构建镇江民生事业的“全周期”服务型专业组合，打造新医科板块。

学校传承吕凤子先生“崇爱尚美”的教育思想，以“正则格致”为校训，以学生发展为中心，突出亲情服务，全面关爱学生，形成了"人文素养+职业能力=可持续发展素质”的办学特色，文化育人特色品牌荣获教育部高校文化建设优秀成果奖。学校紧贴高职办学特点和地方经济社会发展需求，认真贯彻人才培养“工学结合”理念，坚持人才培养的“职业性”和“高教性”，确立了“四平台（Flat）八模块（Module）”（简称4F8M）高职课程模式，扎实推进学历证书与职业资格证书有机对接、职业能力与基本素质能力有机衔接，为地方培养经济社会建设需要的高素质应用型人才。

学校连续多年保持“江苏省文明单位”荣誉称号，获得了“全国高职创新教育杰出贡献院校”“江苏省职业教育先进单位”“江苏省科研工作先进集体""全国群众体育先进单位""全国五四红旗团委""江苏省大学生社会实践先进单位”“江苏省平安校园”等荣誉。

“十四五”期间，学校将深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记视察江苏系列重要讲话精神，立足高标准建设、高质量发展，坚持文化育人，竭力培养区域经济社会发展所需的应用型人才。同时，全面加强各校区配套设施建设，不断充实内涵，创新管理，集成优势，提升水平，努力把学校建设成为环境优美、质量上乘、特色鲜明、富有竞争力和吸引力的应用型院校。

2 学生情况

学校面向全国24个省（市）招生，在省内开展社会人员招生，同时承担地方中小学师资培养和继续教育工作。截止2022年8月，学校全日制在校学生10934人，其中高职学生9340人，中职学生1594人。

学校与南京中医药大学、江苏理工学院开展“3+2”本专科衔接分段培养；与江苏科技大学开展“4+0”本科培养项目；与盐城射阳中等专业学校、镇江卫生学校、宿迁卫生中等专业学校、镇江高等职业技术学校、江苏省润州中等专业学校等开展中高职“3+3”“4+2”分段培养；以开放大学为依托组织开展开放本科、专科学历教育，与南京师范大学、北京航空航天大学等高校开展本科、专科成人教育，远程网络教育，构建了中职、高职专科、应用型本科教育相互衔接，普通高等教育与成人高等教育、开放大学、远程高等教育等相互贯通的现代职业教育体系，培养了众多优秀的本专科毕业生。

2.1 招生规模

2022年学校正式录取新生3735人，较2021年增长了18.95%，其中大专部录取3502人，中专部录取233人；省内录取3191人，省外录取544 人。

学校根据属地社会需求和产业结构积极调整面向社会人员招生的招生专业和招生计划，投放健康管理、学前教育、物流管理、计算机应用技术和眼视光技术5个专业以满足属地社会经济发展需求。2019-2022年，5个专业共录取考生474人，涉及下岗失业人员、农民工、退役军人及其他4种生源类型。

2.2 就业情况

近年来，学校毕业生年终就业率平均在94.5%以上，很多校友走上了各级党政领导岗位或成为企业管理岗位骨干，一大批优秀校友获得全国劳动模范和行业标兵等荣誉。2022届毕业生总数为2667人，截止2022年9月1日，初次就业率为90.03%，低于上一届毕业生0.74%。其中留镇就业毕业生数为544人，占毕业生总数的20.40%，切实为地方经济发展作出贡献。

3 救师队伍

学校现有在职教职工698人，其中专任教师561人，聘有校外兼职、兼课教师309人。专任教师中，正高职称教师36人、副高职称教师218人，副高职称以上占专任教师的45.28%；博士学位37人，硕士学位361人，硕士学位以上占专任教师的70.94%；具有“双师素质”教师445人，占专任教师的79.32%。

学校享受国务院特殊津贴专家1人、省"333工程"第二层次培养对象1人、第三层次培养对象10人、省市突出贡献中青年专家2人、省“六大人才高峰"高层次人才团队3个、"青蓝工程"优秀教学团队3个、省高校“青蓝工程”学术带头人、国家和省市优秀青年骨干教师、优秀教育工作者60余人。

近5年，学校获批并承建江苏高校哲学社会科学重点建设基地1个、江苏高校哲学社会科学优秀创新团队1个、江苏省高职院校社科应用研究协同创新基地1个、镇江市重点实验空2个；承担省部级以上科研项目85 项，其中，教育部人文社科研究基金项目4项、省自然科学基金项目6项、工信部科技计划项目4项、省高校自然科学基金项目5项，省社科基金项目2项、省社科应用研究精品工程课题8项、省高校哲社科项目59项；获省级以上科研成果奖励31项，其中政府奖7项；承担地方政府和企业横向合作课题149项；为部委办局、市县区提供政策咨询报告51篇；围绕企业技术创新研发的成果获授权专利531件，其中发明专利授权73件；发表高水平学术论文187篇，其中SCI、EI、SSCI、CSSCI等收录论文92篇。《镇江高专学报》被评为全国高校优秀社科期刊、中国高校优秀科技期刊。

4 设施设备

学校现有校内实训基地86个，建有数控、自动化系统、嵌入式系统等校内实训实验室150个，校外实训实习基地214个，省级校外实训基地2 个。学校图书馆纸质藏书近83万册，电子资源图书400多万种。学校设有国家专利导航研究基地、大运河文化带建设研究院镇江分院、镇江市旅游学会、镇江市经济研究中心、区域健康（镇江）研究院、吕凤子文化教育研究所、沈括研究所和赛珍珠研究所等研究和服务机构。

5 在校体验

学校高度重视学生社团建设管理工作，在省市各级团组织、教育主管部门和学校党委的领导下，完善社团管理机制，强化社团指导团队力量，将“思政论文"写进社团活动，把"立德树人"融入社团高质量发展，用"思政引领”提升社团育人功能，全面提升大学生的在校体验内涵。

5.1社团活动

（1）优化社团管理体制机制，抢占社团“思政引领”主阵地

学校完善社团管理齐抓共管、共引领的协同育人机制，构建了学校党委统一领导，组织、宣传、教务、学生、马院、团委等多个相关部门共同参与的学生社团指导、引领和管理的体制机制。

（2）强化社团导师队伍，打造社团“立德树人”新体验

学校打造校院两级社团导师队伍，建立了“导师—社团”联系制度。学校团委成立了学校社团管理部，选派优秀的团干部、辅导员对社团活动、管理、思想政治教育工作进行指导，推动团干部联系社团工作的常态化开展；此外，还邀请了一批思想政治素质高、专业指导水平强的党员教师和干部担任社团指导老师，推动社团高质量、高水平的全面发展。

（3）构建思政引领新思路，提升社团“铸魂育人”新成效

学校实施“百佳社团”品牌创建活动，完善学生社团培育机制。围绕“思政引领、铸魂育人”主题，从大学生思想政治教育、青春健康校园、体育艺术体验、文化遗产传承、科学技术创新、志愿服务活动、资助育人实践等多个方面，打造一批有利于大学生健康成长的品牌社团，开展“情暖返乡路”“青年大学习”“青春健康”“青春领航、梦想接力”“不负青春、筑梦未来”“正则·律动长山”“正则·青春社彩”等一系列具有思政引力作用的社团活动。

图6：退役士兵学生给社团骨干开设信仰公开课

图7：艺术社团开展“喜迎二十大，庆建团百年，争做好青年”绘画活动

5.2五有并举

学校始终坚持将“立德树人”这一根本任务作为教育的最高目标，打造专业与技能相结合、理论与实践、自主与创新相融合，服务于学生德智体美劳全面发展的劳动教育育人体系。学校立足校本文化，以“爱与美”为文化内涵，以学生自我教育为主线，贯穿大学生第一课堂（教室）、第二课堂（社团）、第三课堂（实践）、第四课堂（网络）开展了具有镇江高专特色的劳育、美育、体育项目，丰富学生的在校体验。

（1）劳育项目化

学校劳动教育办公室创新性地以“项目化”模式开展劳动教育，以大学生为主体打造了具有校本文化特色的“正则直播间”劳动教育项目。“直播间”劳动教育项目团队的学生们在课堂上（第一课堂）学习与媒体传播有关的知识，课后依托社团活动（第二课堂）、社会实践（第三课堂）、网络宣传（第四课）等形式，以“独立劳动”的方式开展项目调研、论证和实施。

2022年，正则直播间先后推出"正则·印记"毕业季、"正则·文化之旅”等主力品牌栏目，邀请校内外知名学者、行业典型劳动模范、国内外艺术名家、民间非遗传承人走进直播间，拓展形成了"劳动育新人+无限思政课"的育人新模式，网络直播节目获得平均四万余次的点击量，该项目参与的镇江高专"e文化人"网络思政名师工作空项目获得省级四政育人项目立项。

图8：正则直播间活动剪影

（2）美育精品课

学校基于学校创始人吕凤子先生"爱与美"的教育理念，打造"一台四柱"模式的书法审美与实践课程，获批 2022年江苏省高校美育精品课程。

“一台”是“校园+公园”沉浸式书法美育平台。课内重点解读历代经典书法作品；课外让学生进行必要的择帖、读帖、摹帖、临帖等实践体验；课后让学生走进校外书法实践基地，体验书法文化。

“四柱”一是“爱与美”课堂教学活动（第一课堂）。通过书法艺术欣赏，引导学生了解书法之美，激发学生爱书法的热情。二是“沉浸式”实训活动（第二课堂）。依托正则印社、研山书艺社、吕凤子美术馆实训平台，对学生进行工匠精神、创新精神以及爱国主义的培育。三是“四馆三会两社一园"实践活动（第三课堂）。依托镇江市博物馆、镇江市美术馆（镇江书画院）、焦山碑林博物馆、镇江市文化馆（四馆），镇江市书法家协会、镇江市硬笔书法家协会、镇江市大众篆刻推广协会（三会），中冷印社、朱方印社（两社），以及米芾书法公园（"一园"）美育实践基地，为学生提供丰富的书法学习资源。四是“双向激励式”网络互动活动（第四课堂）。搭建微信教学平台、抖音直播平台、B站直播平台，增加师生间交流的途径，拉近师生间距离，拓宽教学交流渠道，实现教学形式多样化。

（3）体育新范式

学校树立“健康第一”的教育理念，以增强体质、健全人格、锤炼意志为旨向，创新以体育人新范式。

一是优化课程设置，健全以体育智新体系。通过发挥教师主体作用，优化课程设置，撬动教师能力素养提升、教学模式改革、评价体系创新、教材规范建设等，形成基础课、选项课、定向选项课、康复保健课、运动训练课等5种类型、“教会、勤练、常赛”三维一体的教学模式。

二是实施五大行动，激发以体育人活力。成立阳光跑俱乐部，推行"阳光跑”项目的学分化建设；构建学校体委、学院和学生体育社团组成的三级联动校内体育竞赛与活动机制；通过增加岗位数量、提升业务水平、拓展服务领域、助力创新创业，促进体育助教成长；通过实施党建进体育社团、推动体育社团与体育赛事有机融合，实施体育社团强化计划；通过与镇江市运动学校等区域体育机构开展合作，实施协同训练运动队建设计划。

三是传承体育文化，提升以体育心成效。传承“崇爱尚美”校本文化，培育太极拳、武术、醒狮、舞龙等民族传统体育培训项目、打造长山迷你马拉松等品牌体育活动、成立镇江市运动促进健康中心，营造“崇运动、爱生命、尚健康、美生活”体育特色文化氛围。

学校体育部党支部获“江苏高校特色党支部”称号，入选教育部第三批“全国党建工作样板支部”培育创建单位；学校获“2017一2020年度全国群众体育先进单位”、2021年度全国排舞广场舞工作“先进单位”等荣誉。

5.3学生社区

学校现有主校区、南徐校区和丹阳校区。学生社区设有学生处宿舍管理科，引进物业公司管理宿舍，人员包括物业经理、主管、各楼管理员、24小时值班员、保洁员、维修人员等。

（1）建立党建引领新机制。

形成党总支统一领导、有关部门各负其责，全员协同配合的工作格局，由学生处牵头，强化统筹协调，确保多方力量在学生社区实现整合协同。打破专业、年级、师生的界限，在社区建立党团组织，积极参与学院党支部结对共建。建设全面的线上线下责任区、建设党员先锋岗2个，“红色刊物”阅览室1个。将党史学习教育渗透进学生的日常生活。社区团员学生入党申请书提交率达30%以上。

（2）创建立德树人新空间

建立"一站式学生社区综合办公室"，打造集党建引领、思想教育、学习交流、文化传承、创新实践、便捷服务等功能于一体的生活家园。

（3）集聚多方资源强合力

学院领导、辅导员、班主任常态化深入学生社区，即使解决涉及学生思想、学习、生活发展等实际问题。挑选一批有工作经验的优秀教师入住社区，帮助学生进行课外学业辅导、创新创业项目指导和职业生涯规划等。做到一人指导一个团队，一个团队培育一个项目，3年内培育省级以上项目3项、市级项目5项、校级项目10项。引入心理健康教育中心专业心理咨询师入住“正则e家”辅导员工作室，通过“面对面访谈”或“电话访谈”的方式全天候满足学生心理咨询需求。明确各专业队伍在学生社区的角色定位，完善相应的选聘、培训、管理、考核、激励机制，功能互补，形成合力。

（4）实施三自管理促成长

成立大学生自我管理委员会，遴选优秀学生党员、入党积极分子担任楼长、层长，制定完善的大学生自我管理委员会章程。建立以服务奉献为导向、素质养成为目标，以经历认证为保障、以制度规范为基础的长效机制。结合“一条链，双协同”的育人模式，依托特色学生社团，每月开展品牌项目活动不少于1次，参与学生不少于100人次。依托学生会与大学生自我管理委员会，健全管理、监督、考核机制，培养学的自主能力与自律意识。

5.4 社会实践

学校贯彻落实《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》重要精神，针对经济困难学生群体，以2022年暑期社会实践为载体，创新构建了“大学生情暖返乡路”“2+N”育人新模式。在“2+N”模式下，融合了2个平台，分别为资助育人平台和实践育人平台，即学校每年开展的“慈善一日捐”活动和暑期大学生科技文化卫生“三下乡”“返家乡"社会实践活动。在2个平台的保障下，实现了大学生感恩社会、回馈社会、技能提升、道德提升、助力乡村、劳动育人、志愿服务育人、实践育人等N个育人成果。2022年暑期，学校先后遴选了105个社会实践重点项目，内容涵盖乡村助力、科技扶持、关爱留守儿童、疫情防控、党史学习、文化传播、基层单位实习等多个领域，获得省市各级暑期社会实践优秀团队、先进个人等荣誉，受到省市各级媒体的报道。

图11：镇江高专"大学生情暖返乡路"社会实践活动

6 就业质量

6.1应届毕业生概况

2022届毕业生2667人，毕业去向落实率90.03%，比上一届低3.13%。其中，直接就业率72.37%，比上一届低1.25%；升学率18.49%，比上一届高2.05%。

6.2 上届毕业生质量分析

2021届毕业生2324人，男女性别比为0.61：1，江苏省内生源1643 人，占比70.70%。

（1）就业区域分布

学校学生培养着眼于学生个人成长，立足于服务地方经济，助推地方发展，加深校地融合，将人才培养与高校社会价值紧密结合。

2021届毕业生主要选择在江苏省内就业（81.15%），服务地方经济发展；江苏省外就业人数较多的地区为上海市（2.72%）和贵州省（2.43%）。

图12：2021届毕业生主要就业省份分布图

在江苏省内就业的毕业生主要流向了镇江市（41.91%），其次是南京市(12.62%)。

图13：2021届毕业生江苏省内主要就业城市分布情况

（2）就业专业对口情况

经第三方机构调查：2021届毕业生有66.26%的学生认为目前就职岗位与所学专业对口：毕业生所学专业知识及技能与实际工作的契合度较高，能够学以致用。

图14：2021届毕业生专业对口度分布情况

6.3 就业学生工作满意度

经第三方机构调查：2021届毕业生对工作总的满意度为90.36%。对工作内容、职业发展前景、薪酬的满意度分别为89.94%、83.57%、74.25%；毕业生对初入职场的岗位和工作内容等方面均比较认同。

图15：2021届毕业生对工作满意度的评价情况

6.4 毕业生对母校的评价

经第三方机构调查：2021届毕业生对母校的满意度为98.46%，总体满意度较高。其中，选择“很满意”占比为36.22%，“满意”占比为37.38%，毕业生对在母校所学知识及能力水平的满足工作需求的程度、校风学风等方面均认同。

图16：2021届毕业生对母校的满意度

7 专业建设质量

7.1 教学资源数据及分析

学校不断加强教学资源资源建设，2022年，拥有校级教学资源库6个，省级在线精品课程11门，校级精品在线课程38门，出版校企合作编写教材54本、新形态教材8本。

7.2 专业设置动态调整与结构优化

学校结合地方产业发展需求，以及自身专业优势，科学动态调整专业设置，逐步集聚新文科、新工科、新医科三大专业群，专业实力明显增强，专业动态调整科学有序。2021年，组织了5个新专业的申报工作，其中药物制剂技术、运动健康指导、财富管理（健康保险）获批，加大了大健康的特色化布局和发展，提升学校专业竞争力和服务力。

7.3高水平专业群建设

按照“对接产业发展，产教深度融合，聚焦内涵建设，提升发展质量”的思路，高水平专业群要对接区域支柱产业和战略性新兴产业重点领域，精准定位产业的人才需求，结合学校的实际和专业结构，根据产业群定位专业群、人才群，岗位群定位课程群，实现“产业群、专业群、人才群、岗位群、课程群”5群融合。以立项的旅游管理、机械制造与自动化2个江苏省高水平专业群为引领，护理、大数据与会计、广告设计与制作、新能源汽车4个校级专业群为抓手，充分实现专业群内教学资源、师资队伍充分共享，形成优势互补、协同发展的建设机制，出台专业群建设管理办法，保障专业群建设有力推进，建立人才培养从“专业”走向“专业群”的有效制度，完善专业群动态调整机制，高水平建设专业群，形成专业集群发展，支撑区域产业发展。

图17：专业集群服务区域经济发展图示

7.4 现代职业教育体系建设

按照《关于做好2022年江苏省现代职教体系贯通培养项目的通知》要求，组织申报了2022年江苏省现代职教体系贯通培养项目，获批与南京中医药大学的护理“3+2”项目、与江苏理工学院的学前教育“3+2”项目、与江苏科技大学的财务管理"4+0"项目等3个现代职教体系贯通培养项目。同时，按规范做好与江苏科技大学、江苏大学京江学院“3+2”合作项目毕业生升学转段考试工作。

图18：近三年学校参与现代职教体系高本贯通培养项目规模

7.5 专业救学标准

根据专业教学标准，全面修订了学校2022级各专业人才培养方案，另外，为落实立德树人根本任务和学校高质量发展要求，深化教学改革，提高人才培养质量，在教材建设上，紧跟社会技术技能型的人才需求，紧扣新业态、新技术、新标准，健全教材选用制度，结合"1+×"职业技能等级证书制度，加强书证融通，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，与合作企业共同开发教材，引入典型生产案例进入教学内容，开发新型活页式、工作手册式产教融合型教材并配套相应的教学资源。在教学方法上，全面推进教法改革，推动教学方法创新，积极运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，创新项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，激发学生学习的积极性和主动性。积极组织校级、省级教学能力大赛、教学质量月等活动，通过开展教学能力比赛活动，推广、学习、吸收先进的教学方法，发挥优秀教师的示范引领作用。

7.6 “1+X”证书制度试点工作推进

为了深入贯彻和落实《国家职业教育改革实施方案》、《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》有关文件精神，有序推进1+X证书试点工作，学校紧紧围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升等方面，积极申报了19项“1+X”职业技能等级标准证书考核，并将“1+×”证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，出台了《镇江市高等专科学校1+X证书试点工作方案》和《镇江市高等专科学校"1+X"证书制度试点项目费用管理办法》相关文件，促进"1"和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力，并通过试点工作，深化教师、教材、教法“三教”改革，促进校企合作，建好用好实训基地，探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架，2019-2022年共申请了19个“1+X”试点，参与考证学生达552人，获得证书461人。

图19：2022年“1+X”参与考证情况分析

图20：2022年电子商务数据分析职业技能等级证书考试现场

8 师资队伍建设

8.1 人才引进

近几年，人事处（教师工作部），立足部门职责，紧扣立德树人根本任务，围绕学校师资建设主线，制订出台了《镇江市高等专科学校青年教师博士化工程实施办法》、《关于鼓励青年教师攻读博士学位的通知》、《镇江市高等专科学校“双师型”教师培养奖励办法》等一系列制度文件，按照“内培外引、提升质量、以人为本、科学管理"的思路，不断完善管理制度和激励约束机制，不断优化教师成长发展环境，着力打造了一支师德高尚、结构合理、专兼结合、素质优良的优秀教学团队。学校以提高办学质量和提升办学层次为目标，以优化师资队伍结构为抓手，以高层次师资队伍建设为重点，创新人才工作的体制和机制，积极营造良好的用人、育人、留人、引人环境，努力建设一支符合升本要求、规模适度、素质优良、结构优化的师资队伍。

三年来学校连续性滚动式招聘具有博士研究生学历学位的高层次人才引进博士研究生12人；以人员流动的形式，引进高层次人才12人，其中具有正高职称1人、副高职称6人。鼓励教职工在职进修，本校委培博士研究生取得毕业证书8人、送培3人攻读博士、博士后进站2人。

图24：近三年高层次人才引进情况

8.2救师培养

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，学校持续强化教师思想政治和师德师风律设。印发《镇江市高等专科学校学术道德规范》《镇江市高等专科学校教师师德负面清单及失范行为处理办法（试行）》等文件，师德建设步入制度化、规范化、法治化轨道。向教职工发放人手一册《镇江市高等专科学校师德师风建设文件汇编》，利用政治学习组织全体教职工认真学习，营造师德建设良好氛围。

（1）青蓝相继，导师引航

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，加大对青年教师的培养力度，打造一支素质过硬、业务精湛的师资队伍，学校执行青年教师“导师制”拜师结对，为青年教师职业发展引路。

（2）督教互动，提质培优

为提升青年教师教学能力与水平，学校促成教学督导员与青年教师的互动项目，校院两级督导员带领青年教师走进老教师课堂，听课、学课、评课、磨课，帮助青年教师迅速提升教学规范、教学技巧、教学设计、教学水平等软实力。

（3）分层考核，激励赋能

为了充分发挥各层次人才在学校教学和科研工作中的作用，不断提升学术水平，强化教学能力，促进学校内涵发展和特色发展，学校制定教科研人员分层考核办法。学校成立“博士后合作社”，为高层次人才高效开展教科研活动开辟绿色通道。

（4）定期举办专题培训班，推进师德师风建设走向常态化。

8.3 团队建设

师资建设中的教师团队建设是高校学科建设的基石，也是保障学生培养质量和提升教师学术水平的必要条件。近年来，为了更好地完成学校师资的高水平建设工作，学校相继制订出台了一系列制度文件，以提高师资质量和改善师资结构为目标，创新师资建设工作的管理模式，努力建设一支符合升本要求、规模适度、素质优良、结构优化的师资队伍。

近年来，学校师资队伍规模稳步提升、结构日趋完善，专任教师数量达到500人，其中“双师型”（双师素质）教师占比80%以上、硕士学位教师占比达56%、博士研究生学历教师人生突破35人；学校逐步依托职教集团及行业企业背景，提高了教师的“双师”素质，教师实践能力明显提升，青年教师队伍得到了全面发展，涌现出一批高素质技能型骨干教师和优秀教师团队。2022年，学校培养省级“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象1人，省级"青蓝工程"优秀青年骨干培养对象1人；省级"青蓝工程"优秀教学团队1个，省级职业教育“双师型”名师工作室建设单位1个，省级职业教育技艺技能传承创新平台培育单位1个。