1 学校概况

徐州幼儿师范高等专科学校是经教育部批准设立的江苏省第一所、也是淮海经济区第一所幼儿师范高等专科学校。学校前身为创建于 1984 年的江苏省徐州幼儿师范学校，2005年经省政府批准更名为徐州幼儿高等师范学校，2011 年经教育部批准设立徐州幼儿师范高等专科学校。学校是国家语言文字推广基地、国家级生产性实训基地、教育部示范性国培基地、全国 1+X 证书制度试点院校。

学校现有洞山、碧螺、潘安湖（待建）等校区，占地 1095.6亩，建筑面积 17.2 万平方米，校舍建筑面积 142244.87 平方米。学校开设了学前教育、早期教育、音乐教育、美术教育、英语教育、老年服务与管理等 20 个专业，逐步形成了以师范教育为主体，艺术教育为支撑，非师范教育为补充，幼教集团为依托的办学格局。学校秉承“崇师 尚美 立人”

校训，高举师范大旗，坚持‚幼‛字特色，稳步推进高质量发展，2018-2022 年,连续五年在全国高职高专院校综合竞争力排行榜中位居全国幼专首位。

2 学生情况

学校现有全日制在校生 5208 人，较去年略有降低。2022年毕业学生 1601 人，初次就业人数 1530 人，初次就业率上涨 0.57%。学校积极适应招考改革，加强顶层设计，合理安排专业设置、分配招生计划，较高水平完成招生工作。2022 年，学2校招生 2300 人，实际录取 2270 人，录取率达 98.70%，报到2148 人，均创历年新高。

3 教师队伍

2022 年，学校共有教职工 402 人，兼职教师占比 9.5%，生师比为 18.04:1；校内专任教师中具有硕士及以上学位人员比例为 67.8 %；具有高级职称人员占专任教师的 45.8 %；学校具有‚双师素质‛教师占专任教师之比为 71.5 %。

4 设施设备

学校不断增加教育科研基础设施投入，2022 年学校生均教学科研仪器设备值为 11967 元，较 2021 年增加 1063 元，其中，新增教学科研仪器设备所占比例较 2021 年增加 10 %；生均占地面积 54.3 m 2，生均宿舍面积 10.3 m 2；生均年进图书 100 册，百名学生配教学用计算机 39.2 台；较 2021 年分别增加了 4%、7%。

5 在校体验

5.1 优化暖心服务，完善一体化育人格局

学校全面落实各项资助政策，深化“扶贫、强志、赋能”的精准资助育人模式，创新资助宣传形式，打造国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，实现“解困-育人-成才-回馈”的良性循环模式。设立学院专项资助基金，开展“阳光资助”系列活动，聘任“阳光导师”，实施“阳光食堂”“阳光动车”资助项目。密实心理育人网络，建立“家庭—宿舍—班级—学院—学校—医院”六级心理预警防控体系，开展全覆盖谈心谈话，做好对心理危机学生的跟踪服务。完善心理危机学生家校联动机制，落实“一人一档”动态管理。优化心理咨询服务，聘任兼职心理咨询师，开展分层次心理工作培训，大力推进网络心育工作。积极推进国防教育融合发展，完善政府、学校、军队和社会“四位一体”国防教育机制，紧扣‚应征报名－入伍服役－退伍复学‛环节，建立健全‚教育宣传—关怀指导—服务发展‛全程化常态化育人模式。实施强基铸魂工程，扎实做好双拥工作，加强与共建部队的交流走访，开展“文艺轻骑兵”等实践活动，凝聚育人合力。开设美育通识课程并作为限定性选修课，重点开设与中华优秀传统文化和非物质文化遗产项目有关的课程，凸显德育美育和专业结合的综合美育特色以及地方文化审美特色。落实美育学分要求并纳入新版人才培养方案中。构建通识课程劳育、思政课程劳育、专业课程劳育、实践课程劳育‚四位一体‛课程体系，将劳动教育纳入第二课堂成绩单，促进学生全面发展。

双线排查，确保资助工作“三个精准”。学校设立四级学生资助工作网络，借助国家和省资助系统数据，精确梳理建档立卡、城乡低保、孤残学生等九类特殊困难群体，采取线上比对和线下摸排相结合的“双线”排查模式，摸清本校家庭经济困难学生底数，确保预算分配、资助对象、资助力度“三个精准”。

强化机制，持续推进“三进两访一联”。一是推进资助宣传进讲堂、进宿舍、进网络。通过“三进”提升资助工作的针对性和影响力。二是持续推进困难学生家访，学院资助工作交流研讨，为学生在校精准认定困难等级和制定合理的资助方案打好基础。三是深化“全员导师制”工作机制，加强“阳光导师”与家庭经济困难学生的联系，做好结对帮扶与指导服务。

强志赋能，打造资助”四个品牌工程“‛。打造学生资助”四个品牌工程“，通过优秀品格塑造工程、技能提升培训工程、创新精神培育工程、实践能力提优工程，提升家庭经济困难学生持续竞争力。

图  学校开展‚绿色通道‛和家庭经济困难学生走访工作

图  学校邀请专家为家庭经济困难学生开设职业生涯规划讲座

5.2 建设“一站式”学生社区，打通育人“最后一公里”

学校将探索建设”一站式“学生社区作为推动”三全育人“落实落地、践行”我为学生办实事“的重要举措，依托学生公寓、学生服务大厅等载体平台，聚焦学生成长发展需求，打造集思政教育、信息咨询、事务办理、师生交流、素质拓展、文化休闲于一体的高品质育人阵地，打通育人”最后一公里“，切实提高学生获得感和幸福感，促进学生德智体美劳全面发展。学校建设了线上”一站式“服务平台，包括统一身份认证平台、”一站式“信息服务门户、数据治理和数据应用、移动应用平台等四个子系统，实现了企业微信接口互通，优化了服务体验。下一步学校将着力推进新校区”一站式“学生事务服务大厅建设，结合学校线上”一站式“服务中心建设情况，优化建设方案，推动整合对接学校教务、学团、财务、后勤、图书馆等数据，努力将其打造成集教育、管理、服务于一体的综合服务大厅。”一站式”学生事务服务大厅将为学生提供教育管理服务、心理咨询辅导与心理健康教育、职业生涯规划指导、就业政策咨询、社会实践活动认证、学生社团活动策划和师生沙龙活动等。同时，将进一步结合学校智慧校园建设项目，推动优化线上服务平台，着力打造便捷、高效的”掌上徐幼”新平台。

5.3 丰富校园文化活动，打造文化育人品牌

学校充分发挥先进文化的价值导向、全面育人、凝聚激励、社会辐射作用，以”筑梦”读书节为契机，引导学生进行传统文化、红色经典诵读；以打造品牌活动为抓手，开设”铸魂讲堂””思政开学第一课””信仰公开课”，建立淮海战役精神、王杰精神传习中心；以学生全面发展为中心，开展”劳益成长，柚行接续”劳动教育系列活动，”青春校园说””小柚子微行”“民族魂讲坛”等思政教育实践活动；推进“一院一品”项目建设。倾力传承“师‛‚幼”文化。坚持“两代师表，一起塑造”，通过“师德建设月”“全员导师制”“党员温暖百户行”等活动开展师德师风建设工程，通过“三字一话”“三声一影”“基本功技能大赛”等品牌活动开展学生文明修身工程。着力打造高雅艺术文化。秉持艺术教育为学前教育服务的理念，做细做强校园科技文化艺术节、优秀书画展、“高雅艺术进校园“等品牌活动。学生舞蹈《额尔古纳河》徐州市紫薇花奖青年组金奖；在 PDE 中法国际比赛中舞蹈《额尔古纳河》《一滴水》《回家》《洛神》《翠狐》等分获金银奖项；学生创编的音乐作品《光的方向》《一起向未来》在第二届江苏省大学生网络文化节中分获二、三等奖。

5.4 创新志愿服务载体，开展丰富多彩社团活动

学校目前共有注册学生社团 28 个，涵盖理论学习类、学术科技类、文化体育类和志愿公益类社团 4 类，参与社团活动的学生数共计 1900 余人。充分依托我校学前教育、美术教育、体育教育等优势学科与特色专业，重点打造“坚果故事屋”“雅卓女子学堂”“花雅梨园”戏曲社等品牌社团。将专业教学渗透到兴趣社团中，大力推进社团提质培优。

2022 年 6 月，我校 4 支团队入选教育部、团中央”推普助力 乡村振兴“全国大中专学生暑期社会实践志愿服务团队推进开展”三下乡“暑期社会实践活动，赴云南、西藏、贵州等地在民族地区幼儿普通话现状调研、童谣寻访、儿童普通话水平提升、东西部幼儿家庭云端互动推普等方面进行为期两个月的实践活动。扎实推进寒暑假”三下乡“等主题社会实践活动。积极筹备“爱心暑托班”以及“银河兴趣培训班”等事实孤儿关爱活动。2021-2022 年年全校共有 5116 名同学参与“三下乡”‚返家乡‛等社会实践活动。全校共组织校内外志愿服务活动 80 余场，参与人次达 7291 人次。在校大学生志愿者注册率达 100%。

一是注重价值导向，引领青年在实践中筑牢理想之基。深入开展‚三下乡‛‚返家乡‛等社会实践活动，引导广大青年了解国情、社情与民情。寒假期间，开展‚传承红色基因〃践行初心使命‛大学生‚返家乡‛社会实践活动，组建20 支团队重走红色足迹、寻访红色人物，引领青年继承革命传统，弘扬革命精神。

二是结合劳动教育，引领青年在实践中强化劳动精神。将劳动教育与志愿服务相结合，引导学生从身体力行的劳动实践中理解劳动价值，感悟劳动精神。开展‚争当雷锋志愿扫 徐幼青年益起来‛，百名青年学生助力绿色校园建设，争做雷锋精神的弘扬者；开展‚手绘童心 衫衫有你‛，学生亲手绘制文化衫为特殊儿童奉献爱心；组建‚青年突击队‛，动员入党积极分子冲锋在前，主动作为。

三是聚焦社会所需，组织青年在志愿服务中体悟奉献甘甜。近一年，我校累计已有超过 5000 人次的青年学子在春运暖冬行动、西部计划、徐州马拉松赛等领域为社会提供了超过 3 万小时志愿服务。不断完善学校-院系两级志愿服务队建设，使志愿活动更具组织力。以校青年志愿者协会为主要阵地，在校内形成‚光盘行动‛‚垃圾分类‛‚公益雨伞‛等具有影响力的青年志愿者活动名片。同时，指导学院团总支组建独具特色、优势互补的志愿服务分队，让志愿服务遍

地开花。

图 志愿者协会开展‚争当雷锋志愿扫 徐幼青年益起来‛活动

图 志愿者协会开展‚光盘换水果‛活动

 5  学生满意度调查数据分析

学生对学校思政课、公共基础课、专业课教学情况、课堂内外育人情况，  学生工作、教学管理、后勤服务等方面的 体验感良好，满意度较高，满意率均达到 96%以上。表   学生对学校课堂内外育人质量的满意度调查

表   学生对思政课、公共基础课的满意度调查

表   学生对专业课、学生工作的满意度调查

表  学生对教学管理、后勤服务的满意度调查

6 就业质量

截止到 2022 年 11 月 30  日，我校 2022 届毕业生就业率 为 95.63%。毕业生就业地集中在江苏， 就业的行业主要集中 在学前教育及幼教相关领域。

毕业生对母校综合满意度为 98.99%，用人单位对我校毕 业生的满意度为 100%。

6.1 就业率

截止 2022 年 11 月 30  日，我校 2022 届毕业生就业率为 95.63%。其中协议就业率为  60.96%，升学出国就业率为 24.58%。按学院统计，学前与特殊教育学院就业率为 95.61%， 协议就业率 63.82%；  外国语学院就业率为 98. 17%，协议就 业率为 61.93%；美术与设计学院就业率为 95.87%，协议就 业率为 60. 15%；音乐舞蹈学院就业率为 94.65%，协议就业 率为  64.71%，体育学院就业率为  91.43%，协议就业率为 60.01%； 健康与管理学院就业率为  94.62%，协议就业率为 63.82%。具体就业率分配如图：

表  分学院(专业)  2022 届毕业生年终就业率情况

6.2 升学率

在 2022 届毕业生中，升学出国共 408 人，其中学前与 特殊教育学院 259 人，外国语学院 64 人，  美术与设计学院 32 人，  音乐舞蹈学院 27 人，  体育学院 15 人，  健康与管理学 院 12 人。其中各学院升学出国率详见图：

表  各学院升学出国人数

6.3 毕业生收入情况

2022 届毕业生的平均月收入略高于去年月薪水平， 增长 率为 3.62%。从调查的数据分析，  月薪受地域影响较大，  从 江苏省内看，  苏南高于苏北，  城市高于乡镇，  集团化办学的 幼儿园高于普通幼儿园。考入编制或备案制教师薪酬高于普 通私立幼儿园，  尤其是受疫情影响，  部分私立幼儿园薪资维 持去年水平。

从专业上看，音乐教育和音乐表演薪酬较高，据调查， 从事艺术类的毕业生很多去了培训机构，  除了基本工资外， 另外有课时费，少部分毕业生月薪超过 10000 元。

6.4 毕业生就业满意度

本届毕业生对自己工作的满意度为 96.67%，  其中，  非常 满意的占比为 32.29%，满意的占比 33.61%，具体数据如图：

表  2022 届毕业生对自己工作满意度

按专业统计(参与人数较少的专业未统计)，英语教育、艺术设计、美术教育专业的满意度最高，均为  100%，其次 是学前教育专业， 满意度为 98.14%，具体数据如表：表  分专业 2022 届毕业生对自己工作满意度

2022 届毕业生满意度调查，主要是从对母校综合满意度、 对所学专业满意度、对学校和院系就业工作满意度等方面的   调查，  结果显示，  2022 届毕业生的各类满意度平均在 98.2%   以上。

6.5 毕业生对母校的满意度

2022届毕业生对母校综合满意度为98.99%。其中，非常满意的占到49.72%，具体数据详见图：

表  2022 届毕业生对母校的综合满意度

6.5 用人单位满意度

用人单位对我校 2022 届毕业生满意度高达 100.00%。其中非常满意的占比 66.59%，满意的占比 33.41%，具体数据 分布如图：

表  用人单位对我校 2022 届毕业生满意度

6.6 落实就业政策具体做法

着力提升就业工作质量。  学校落实就业工作‚一把手工 程‛。学校成立校院二级就业工作领导小组，  招生就业处、 二级相关部门和教职员工共同参与，  形成全员抓就业、促就 业的工作格局。为进一步加强毕业生就业工作保障，  严格落 实就业机构、人员、场地、经费‚四到位‛ 要求。制订了就 业工作实施方案，  推进就业工作评价考核制度，  建立领导责 任包干制和二级院系考核制。细化完善就业工作评价考核机 制，  突出分类评价，  建立分层分类就业评价指标体系，  持续 发挥我校毕业生就业状况对招生、学科专业设置、人才培养 的反馈作用。同时，  学校加强就业工作队伍建设。学校设有 专职负责就业工作人员，   同时各院系设置就业辅导员，  建立 健全全员参与就业工作长效机制。学校重视毕业生就业工作 队伍尤其是毕业班辅导员、班主任等一线人员的能力建设， 努力提升就业工作队伍的专业化和职业化水平，  掌握理论知 识和实践技能，真正地能做到行家里手。2021-2022 学年度， 我校参加就业培训人员共计 18 人。

积极探索多元就业路径。  学校扎实落实政策性就业，  组 织开展‚毕业生就业创业促进周‛‚毕业生就业创业政策宣 传月‛ 等活动，  充分宣传国家、我省及各设区市出台的招才 引才政策，  用足用好优惠政策。持续推进大学生征兵工作， 做好基层就业项目， 落实好学费补偿代偿、升学优惠等政策。 同时积极拓展市场化就业， 积极参与毕业生‚百校千场万岗‛ 就业促进行动，  精心设计就业活动主题，  线上线下联动，  依托‚91job 智慧就业平台‛为2022 届毕业生保质保量举办‚服 务发展促就业‛等主题招聘活动。截止 2022 年 11 月 30  日， 学校建立就业实习基地 202 家单位，创业孵化基地 40 家单 位。2021-2022 年期间，举办大型招聘会 2 场，宣讲会 35 场， 线上推送就业信息 3750 条，  提供就业岗位 8850 个。

大力强化就业育人实效。  学校深化职业发展教育，  不断  健全‚就业思政‛工作体系，  开展以‚成才观、职业观、就  业观‛ 为核心的就业主题教育活动，  引导毕业生把个人理想  追求融入现代化国家建设的新征程。持续开展职业发展教育， 着力破解‚慢就业‛ 问题。开展省级大学生职业生涯示范基  地遴选建设工作，  举办职业规划大赛、就创业知识竞赛、生  涯教育进中学等活动，  常态化开展职业生涯规划咨询服务。 加强就业课程、教材、师资、案例库、导师库、测评体系等  教学资源建设，  推进教学内容、教学方法、教学模式改革。 加强重点群体就业帮扶援助。落实‚一生一策‛‚一帮一‛    对接，  切实提升其就业竞争力。持续开展好就业困难毕业生  群体就业创业帮扶工作，  做到关爱学生，  做好思想引领和重  点群体就业帮扶，  加强思想教育和就业心理辅导，  及时了解  掌握毕业生思想动态和心理状况，  加强职业生涯规划教育，  引导毕业生合理调整就业预期，  树立正确职业观和择业观。 针对当前就业形势和疫情影响，  开通就业心理咨询，  开展教  育引导工作， 疏导毕业生就业焦虑情绪， 缓解就业心理压力。

不断加强就业工作研究。 学校强化系列比赛，  以赛促教。 鼓励我校就创业指导人员参加教学技能大赛，  打造大学生就业创业指导的‚名师金课‛。鼓励在校大学生全部参加大学 生职业生涯规划大赛，  通过大赛让学生真正能起到‚唤醒‛自我，  科学规划自我，  为将来就业做好准备。  2021 年，  我校 参加的江苏省第十六届大学生职业规划大赛，取得一等奖  1 项，二等奖  2 项。深化就业工作研究，积极开展调查研究， 整合各高校优势资源，  打造专家智库、服务科学决策，  有效 发挥课题研究对就业创业工作改革发展的积极作用。2021 年 8  月，  江苏省十三五重点规划教材《大学生职业生涯发展与 规划》正式出版，  2021 年 10 月，  江苏省十四五重点规划教 材《大学生就业与创业指导》获立项。

7 职业发展

7.1 毕业生职业期待吻合度

2022 届毕业生的职业期待吻合度为 87.38%。按专业统 计(样本少于 15 个的专业未列出)，  英语教育职业期待吻合 度最高为 92.01%，  其次是学前教育专业为 86.77%，  具体数 据如图。

表  分专业毕业生职业期待吻合度情况

7.2 毕业生的履约情况

2022 届毕业生的协议履约率为 85.13%，其中美术教育 专业协议履约率最高为 89.81%，其次是学前教育的协议履约 率为 87.92%，  按专业统计(参与人数较少专业未统计) 具体 协议履约率情况如表：

表  分专业毕业生的履约情况

7.3 毕业生的社会保障情况

学校 2022 届毕业生享受‚五险一金‛的占比为 44.96% ， 没有办理‚五险‛ 的占比 33.64%，  据调查分析，  部分毕业生 为了考取编制推迟了就业，  有些毕业生还处于试用期阶段， 需转正工作岗位后方可办理五险一金。

表  2022 届毕业生享受的社会保障

7.4 用人单位对毕业生职业素养满意度

职业素养从自我管理、工作态度、适应环境、个人品质、情感与价值、做事方式六个方面做了问卷调查，数据显示用 人单位对我校 2022 届毕业生的职业素质满意度为100%，其 中非常满意中，工作态度占比最高为 66.94%，其次是做事方式占比为 66.53%， 具体数据如：

表  用人单位对我校 2022 届毕业生职业素养满意度

7.5 用人单位对毕业生职业能力满意度

职业能力从沟通交流能力、创新能力等六个方面做了问 卷调查，  数据显示，科学思维能力、应用分析能力、创新能 力满意度均为  100.00%；动手操作能力、管理能力、沟通交 流能力满意度均为 99.59%。在非常满意中，  动手操作能力占 比最高为 63.41%，其次是科学思维能力和沟通交流能力占比 均为 60.25%。具体数据如图：

表 用人单位对我校 2022 届毕业生职业能力满意度

7.6 用人单位对毕业生各类素质的综合评价

用人单位对毕业生各类素质的综合评价中， 从综合素质、专业知识水平等 14 个方面对 2022 届毕业生问卷调查，  在非常满意中，  合作协调能力占比最高为 73.52%， 相对比较，  外   语水平占比较低为 57.31%。具体数据如图：

表    用人单位对我校毕业生各类素质的评价

8  专业建设质量

8.1 专业设置动态调整与结构优化

根据教育部《关于做好 2022 年职业教育拟招生专业设 置管理工作的通知》(教职成司函“2021”41 号)和《省教 育厅关于做好 2022 年度职业教育专业设置工作的通知》(苏 教职函“2021”35 号)，  依据江苏省和徐州市经济发展的实 际，  通过市场调查、就业形势分析和预测，  结合我省专业建 设及我校实际，  2022 年新增申报获批三个专业：社会体育、 视觉传达设计、婴幼儿托育服务与管理。

表  2022 年新增申报获批三个专业情况

视觉传达设计专业：  构建面向儿童设计，   以原创设计、 创新设计、实用设计为特色的人才培养战略。培养具有扎实 的专业设计技能和理论基础、广博的人文素养、较强的原创 设计能力，  能够适应江苏经济文化发展需求的高素质、复合 型、应用型设计领域人才。

婴幼儿托育服务与管理专业： 面向托幼机构、早教机构、 妇产医院、月子中心、社区和家庭教育咨询机构等相关服务 部门， 培养能够从事婴幼儿照护和教育、早期教育行政管理、 家庭教育咨询与指导等工作的高素质复合型人才。

社会体育专业:面向体育行业的健身和娱乐场所服务人 员等职业群，  培养能够从事体育健身指导、体育赛事活动策 划与组织、体育科学知识传播、体质监测与评价等工作的高 素质技术技能人才。

8.2 实施专业建设提质培优工程， 打造高水平专业群

发挥专业优势，  精准对接区域人才需求。  面向重大民生 工程，  聚焦 0-6 岁儿童发展领域，  打造国内领先、国际知名 的学前教育专业群；   围绕养老服务新业态、新模式，  对标世 界一流标准，  打造智慧康养专业群。面向现代服务业，  精准 对接淮海经济区文化创意产业链，  聚焦儿童美育，  打造儿童 音乐剧表演特色专业群。

深化教育改革，  实现专业群特色发展。  重点建设学前教 育和智慧康养专业群。完善‚师德为先、三能并重、三岗递 进、五方联动‛  人才培养新模式，  培养服务 0-6 岁儿童的卓越创新型专业化教师；完善  ‚543‛  人才培养模式，  培育优 秀应用型复合型养老人才。建设儿童音乐剧表演专业群，  优 化  ‚VEPC‛  人才培养模式，培养审美素养深厚、艺术技能突 出、艺术教育能力出色的儿童音乐剧‚表、教、创‛人才。

以专业认证理念和标准重塑师范类专业人才培养体系 辐射全国高职高专；  学前教育专业群引领全国，  智慧康养专 业群和儿童音乐剧专业群特色更加鲜明，  7 个专业位居全国 高职高专第一方阵；  教学改革成果丰硕，  获国家级和省级质 量工程项目  30 项；  立德树人成效显著，  学生获得国家级和 省级以上奖励和表彰  36 项。

重塑人才培养体系，  推进师范类专业认证工作。  学校出 台专业认证工作方案，  成立领导小组，  召开学前教育专业认 证材料审核暨研讨会议，  不断完善学前教育专业认证二级认 证材料。根据《教育部教师工作司关于做好专科师范类专业 监测数据信息采集工作的通知》(教师司函“2022”9 号) 要 求，教务处于 2022 年 4 月份组织学校各学院、各部门上报 师范类专业采集项信息，  整理后统一进行网络填报，  扎实做 好师范类专业数据采集工作。特殊教育专业根据《特殊教育 专业认证标准》开展专业认证准备；  其它各师范类专业按照 专业认证标准做好人才培养体系重塑工作。

完善体制机制，  实现专业群可持续发展。  一是紧密结合 淮海经济区社会发展和经济建设需要，  科学运用市场调节机 制，  建立以效益为导向的专业群投入机制，  突出重点，  兼顾 均衡；  二是完善专业设置与招生就业等联动预警机制，  实现专业动态调整；  三是建立健全专业群建设系列制度，  保障专 业群健康发展。

8.3 分段联合培养推进现代职业教育体系建设

加强分段联合培养，  持续推进与南京晓庄学院学前教育 专业和南京特殊教育师范学院特殊教育专业分段培养 ‚3+2‛ 本科项目，  与连云港市艺术学校舞蹈表演专业  ‚3+3‛分段 培养项目，  与徐州市中等专业学校现代家政服务与管理专业‚3+3‛分段培养项目，与江苏第二师范学院学前教育专业‚7+0‛定向培养项目。双方合作做好人才培养方案制订、 教学团队组建、课程设置、教学管理制度修订、质量标准拟 定等相关工作，  深入研究和准确把握各联合培养模式的培养 规律，确保培养质量。

8.4  标准保障，制定学前教育专业群课程的系列标准

融学前教育先进理念和实践经验于课程标准，完善专业 群内平台与模块课程标准，  聚集优势力量编制学前教育专业 群方向课程标准。研制国内领先的实习实训质量标准和评价 标准。完善实训平台标准，  包括标准化的实训室建设、实训 教材、师资培训等。

学校于 2021 年修订《课程标准制定与管理办法》，  2022 年完成 2021 版课程标准的编制工作。人才培养方案课程设 置中的公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课 等都在编制范围内。课程标准体现‚学生中心、产出导向、 持续改进‛的理念，遵循教学规律，符合时代要求，凸显课 程在人才培养方案课程体系中的地位与作用以及在实现专 业人才培养目标中所起的作用，  明确建立课程目标与专业毕 业要求指标点的对应关系。

为贯彻落实《江苏省中职第四批 7 个专业类专业指导性 人才培养方案、专业核心课程标准研制工作方案》要求，我校承接了江苏省中职第 4 批专业类课程幼儿发展与健康管理 类幼儿保育专业课程指导方案、专业指导性人才培养方案及 专业课程标准开发研制项目 3 项。

8.5 夯实“三能”，建设“1+X”证书试点

“1+X” 证书制度是‚双高计划‛ 建设的一项内容,对打 造技术技能人才培养高地、提升校企合作和社会服务水平, 以及提升人才培养质量有着重要作用。在已有母婴护理、幼 儿照护、家务管理、老年照护及实用英语交际  5 个  ‚1+X‛   证书试点的基础上，  新增成功申报体重管理职业技能等级证 书(初级)和中医体质评估与应用职业技能等级证书(中级) 2 个试点。其中，  6 个试点的考核站点按照上级有关部门要 求积极建设，相关设备(平台)均已达到培训考核要求。

聚焦学生保育、教育、融合教育三大能力培养， 加强专业核心课程教学。书证融通，积极推进  ‚1‛和  ‚X‛  的有机 衔接和融合。充分利用早教、学前、特教优质教学资源， 在课程体系中融入证书的相关知识， 优化课程设置和教学内容，  统筹教学组织与实施， 深化教学方式方法改革，  落实 ‚X 证书‛制度。

2022 年各试点共组织 735 人进行培训及考核， 总通过率 为 87.2%，  在培训数量及通过率方面较去年有一定提升。

表  2022 年 ‚1+X‛证书试点项目考证情况统计

9 师资队伍建设

现有教职工 400 人，  专任教师 299 人，  具有高级职称者 137 人，  占专任教师 45.8%；  具有硕士及以上学位的教师 202 人，  占专任教师 67.6%。先后 4 人入选省 ‚333‛ 人才培养工 程，  22 人和 2 个团队入选省高校‚青蓝工程‛，  1 个团队入 选首批国家级职业教育教师教学创新团队，  1 个团队入选省 级职业教育教师教学创新团队立项建设单位，  2 个团队入选 省职业教育‚双师型‛ 名师工作室和技艺技能传承创新平台 建设单位，  成功申报 5 位省级产业教授，  先后有 6 位产业导 师成功申报产业导师奖补项目， 2022 年外聘兼职教师 28 人。 学校教师承担国家职业院校学前教育专业教学标准等多项 国家标准的研制。

全年引进博士 3 人，  培育江苏省名师 1 人。分别与徐州 幼专幼教集团、徐州幼专附属幼儿园签署共建‚双师型‛  教 师培养培训基地协议以及示范性教师企业实践流动站协议。 制订《徐州幼儿师范高等专科学校师德考核办法(试行)》， 开展不同主题的‚师德建设月‛  活动，  举办‚德能并修大讲 堂‛‚大国良师进校园‛‚身边的榜样、徐幼的精神‛  演讲比 赛等活动；  修订《徐州幼儿师范高等专科学校专业技术资格 评审工作办法》，  深化师德师风和学术道德建设，  实行师德 失范行为‚一票否决‛。