1 学校概况

常州机电职业技术学院，是一所省属公办全日制普通高等学校，隶属于江苏省教育厅。学校创办于 1963 年，原名常州市机械职业学校，2002 年 6 月独立升格，现坐落于常州科教城。学校始终秉持“知行并进”的校训精神，坚持“以人为本、崇尚技术、开放共享、追求卓越”办学理念，坚持“敬业 爱生 言传 身教”的教风、“谦虚 好学 严谨 创新”的学风，根植智能装备制造产业，推进产教深度融合，致力于培养适应智能制造发展需要的高素质技术技能型人才，为区域经济社会发展做出了重要贡献。2010 年获批为国家示范性（骨干）高职院校，2015 年通过教育部第二轮人才培养工作评估，2018 年获批为江苏省高水平高职院校，2019 年获批为中国特色高水平高职学校建设单位。

学校现有全日制在校生 13000 余名，教职工近 800 名。学校先后获高职院校育人成效 50 强、服务贡献 50 强、产教融合 50 强、国际影响力 50 强，入选《2021 中国职业教育质量年度报告》服务贡献典型学校、教师发展指数优秀院校、学生发展指数优秀院校，获第七届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”。时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，时任中共中央政治局委员、国务委员刘延东，时任全国人大常委会副委员长、两院院士路甬祥，时任教育部部长周济，时任教育部部长陈宝生等领导先后到学校视察。

学校“十四五”事业发展规划明确，以“知行并进，智造未来”为发展愿景，高质量完成“双高计划”建设任务，实现智能制造专业集群的特色化发展、高质量发展，办学水平、服务能力、国际影响等学校主要办学指标和总体排名跻身全国高职学校第一方阵，建成了全国一流、国际有影响力的职业教育高质量创新发展高地，形成了一套“常机电”办学模式、制度、标准和经验且发挥示范辐射作用，成为新时代职教改革与发展的领跑者。

学校修订并颁布了学校章程，建立了“章程—基础制度—基本制度—具体制度”纵向分层级的制度体系。出台《制度管理办法》，推进制度“存、废、并、改、立”，对近 400 项制度进行梳理和清理，构建动态调整机制。修订部门工作职责、制订岗位工作标准；修订二级学院党政联席会议等具体制度，构建校院二级管理制度体系，激发基层办学活力。

学校构建“政治引领、上下贯通、横向到边、纵向到底、执行有力”党建工作机制，持续推进“三全育人”改革，构建一体化育人格局。先后申获全国党建工作样板党支部 2 个、省标杆院系、特色党支部 2 个、全国职业院校校园文化“一校一品”学校、全国机械行业“十三五”思想政治工作 50 强、江苏省高校示范马克思主义学院，江苏省文明校园，国防教育特色学校等荣誉称号。

学校创新“立德与强技目标合一、学生与员工身份合一、学习与劳动项目合一，思想政治教育贯穿人才培养全过程”的“三合一、全过程”育训模式，打造人才培养高地。完善了“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的课程模式，构建了“多元主体、双线运行、三化管理”的教学质量保障体系。变革课堂学习模式、开展立体化学习评价，形成了基于项目学习的高职“全人格”教学模式，教学改革成果丰硕。学校先后获国家教学成果一等奖等国家级教学成果奖 4 项，省级教学成果奖 13 项；获国家精品课程 6 门、省级精品课程 30 门；“十二五”国家职业教育规划教材 31 部、国家精品教材 2 部、“十三五”职业教育国家规划教材书目 29 部、“十三五”江苏省高等学校重点教材 23 部；主持国家专业教学资源库 3 个，其中工业机器人技术专业国家教学资源库通过教育部验收，机械产品检测检验技术和工业设计等 2 个专业教学资源库获教育部立项。学校构建了“三位一体、三定协同、三赛联动”的专业技能竞赛体系，促进学生的专业能力与职业精神有机融合、螺旋提升。学生先后获全国职业院校技能大赛一等奖 22 项，二等奖 17 项，三等奖 9 项；获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖 2 项，“挑战杯-彩虹人生”职业学校创新创效大赛国赛一等奖 1 项，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛三等奖 1 项。

学校围绕智能制造产业链、技术链、创新链、人才链，融合人工智能与先进制造技术，主动对接长三角、江苏省及常州市智能数控和机器人等重点产业链中高端技术与人才需求，共建人工智能与先进制造工业中心和“共享工厂”等产教融合集成平台；牵头成立全国机械行业工业机器人职教集团、江苏模具智造人才培养联盟等智能制造领域 5 大职教集团（联盟）；内外联动，共建智行机器人产业学院、人工智能产业学院等 5 大产业学院；建设高水平“立体化”校企合作基地、企业博士（教授）工作室、大师工作站等产教融合平台和载体。全面升级“校内智能制造产教园+校外校企合作工作站”内园外站产教合作功能，推进“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”四维一体产教合作模式与创新实践，形成“内园外站、四维一体”产教融合常州新模式，建成“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”产教融合六大运行机制，全面构筑校企命运共同体。

学校创新“师德立基、能力固本、激励助推、引领全国”的教师队伍建设机制。实施“匠心师德”工程，完善建设体系；实施高端人才引培、“双师型”教师培养、“高水平团队”建设等三项建设计划，分类分级培育工匠型教师；实施以分类管理为核心的教师评价综合改革计划，创设“1+N”教师评价新模式；创建“4211”教师发展平台，搭建校际、校行、校企间常态化的教师高端交流学习机制。学校现有国家级“双师型”教师培养培训基地 3 个，机械行业智能制造技术（华东）师资培训基地 1 个，国家级教学团队 1 个，全国职业院校教师教学创新团队 2 个，国家级课程思政教学团队 1 个，国家“万人计划”教学名师 1 人，教育部课程思政教学名师 6 人，教育部职业院校教学（教育）指导委员 4 人，省职业院校教师教学创新团队 2 个，省职业院校“双师型”名师工作室 1 个，省职业院校技艺技能传承创新平台 1 个，省“青蓝工程”优秀教学团队6 个、中青年学术带头人 11 人、优秀青年骨干教师 39 人，省“双创博士”2 人，省级教学名师 3人，江苏工匠 2 人，省有突出贡献中青年专家 1 人，省“333 工程”培养对象 20 人，省六大人才高峰资助对象 2 人，省“领航·扬帆”计划培养人选 2 人。

学校作为江苏省科技工作先进高校，构建“多方位、立体化”社会服务体系，形成“技术超市”服务模式，催生成果转化与社会服务。建有 7 个科研团队、95 个社会培训项目团队、23 个科技服务平台，积极推进科技平台与地方对接，面向企业推广应用技术和科研成果。“工业机器人技术应用创新团队”等被教育厅认定为省优秀科技创新团队；“常州机器人及智能装备应用技术研究中心”获科技部立项。主持国家自然科学基金等国家级项目近 20 项，授权专利超 2000 件，校企合作科研成果获科学技术奖 20 余项。学校获批为“国家自然科学基金依托单位”。学校荣获全国优秀成人继续教育院校、中国最具社会影响力高校和江苏省社区教育特色品牌项目等荣誉称号。

学校构建“四式一化”国际化范式，打造特色鲜明的国际化办学格局。与境外优质大学合作，开展专升本项目。建设 1 个省级外籍专家工作室、4 个市级外籍专家工作室。加入江苏美国高职、德国高职教育两个合作联盟，创建“VI”教育资源中心，建成 1 门省级精品课程，5 门校级全英文课程，20 门双语课程，为南非高教部建设 9 门机电一体化技术专业核心课程。累计招收“一带一路”沿线国家 600 多名留学生，连续两年获得江苏省来华留学生教育先进集体。电子商务专业、模具设计制造专业被立项为江苏省“十四五”高校国际化人才培养品牌专业资助项目。与企业共建“常州机电—德龙镍业印尼知行学院”，开展职业汉语培训；与东非国际大学、埃及开罗大学、吉尔吉斯斯坦经济贸易大学共建海外知行学院，推出模具设计与制造、计算机软件技术、电子商务等专业标准，联合培养留学生；与印度尼西亚 SMK 职业学校共建“师资培训中心”，开展 3D打印技术、数控技术等师资培训。

2 学生情况

（1）招生规模与生源分布

招生规模。学校深入推进招生考试制度改革，多途径、宽口径选拔人才。2022 年招生录取4605 人，报到人数为 4484 人（其中入伍保留入学资格等 14 人），报到率为 97.37%。因生源形势好转和招生总规模扩大等因素影响，实际报到数较上年增加 368 人。

生源分布。学校坚持“立足江苏、拓展外省”的招生方针，在满足本市和本省教育需求的同时，积极招收外省优质生源，江苏省生源所占比例为 85.66%（含本市）。学校在 5 个西部省份（甘肃、贵州、内蒙古、四川、云南）投放普通类招生计划，共录取 175 人，报到 162 人，西部地区生源在年度总生源中所占比例为 3.8%。本市及本省录取较上一年度增加 486 人；外省布局进一步优化，贵州、甘肃、山西等省份缩减招生规模，其他省份基本持平。

（2）在校生规模与结构

学生数量与结构。学校立足长三角地区，依托行业优势，主要面向装备制造业，培养高素质技术技能型人才。2021-2022 学年，学校在校生 12891 人，涵盖 9 个专业大类。

生源类型。学校开展招生录取模式改革，丰富人才选拔模式，招生对象涵盖普通高中生、中职学校应届毕业生、待业人员及退伍军人等社会人员，全力落实高职扩招任务。

（3）应届毕业生数

2022 届毕业生数为 3737 人，其中已经就业人数为 3611 人，初次就业率为 96.63%，较 2021届（95.63%）高 1 个百分点。

3 教师队伍

学校现有校内专任教师 576 名、校内兼课教师 18 名、校外兼职教师 394 名、校外兼课教师23 名。2021-2022 学年，根据校内外教师人数，累计折合教师总数为 802.5 名。2021-2022 学年学校四类人员与上学年相比，校内专任教师增加 25 名，校内兼课教师减少 5 名，校外兼职教师增加 45 名，校外兼课教师增加 13 名。学校大力推进“高层次人才引进”和“兼职教师队伍建设”两项工程。一方面，修订完善《紧缺型高层次人才引进与管理办法》，优化机制，提高待遇，多措并举加大工作力度，引才工作成效显著。另一方面，深入推进“现代学徒制”人才培养改革，依托“产业学院”“立体化校企合作基地”“校中厂”等平台载体，企业选派工程师（技师）来校兼职授课作为校企合作优先项，加大“双岗互聘”工作力度，提升兼职教师待遇，简化聘任流程，优化服务举措，兼职教师队伍建设稳步提升。

2021-2022 学年，专任教师职称结构更趋完善，高级职称人数有所增加，高级职称比例为42.01%，比上年提高了 1.18 个百分点。学历（学位）结构进一步得到优化，博士研究生学位人员新增 15 名，硕士研究生学位人员新增 7 名，硕士及以上学位比例为 78.47%，比上年提高了 0.43 个百分点，“双师素质”人员比例 93.58%，比上年提高了 3.02 个百分点。

4 设施设备

（1）生均教学科研仪器设备

学校新建云计算研训室、人工智能研训室、工业互联网研训室等 6 个实训室。校内实训基地共 110 个，国家级省级实训基地 12 个，实训室建筑面积达 118265 ㎡，教学科研实训设备仪器总值 24465.56 万元，新增资产 5376.11 万元，新增占比 24.52%。工位数 11847 个，学校教学用电脑5525 台，百名学生配教学用计算机 42.52 台，较上一年增加 0.85%。实训条件满足学校各专业学生实践教学需求。

（2）生均教学行政用房面积

学校现占地面积 806124.48 平方米，校舍总建筑面积达 425045.46 平方米，教学、科研、学生体育活动、生活、图书阅览等场所功能齐全，条件优良。非产权建筑面积达 105348.88 平方米，实训室、实习生场所面积 129968.93 ㎡，生均实训场所值为 10.08 平方米/生。

（3）生均图书、生均年进图书量

2022 年，学校馆藏图书共 90.35 万册，生均数 65.60 册，当年入库图书 6.54 万册，生均年进图书量为 4.75 册（按折合在校生人数 13773.4 人计算）。

5 在校体验

（1）落实劳育必修课程的创新举措

学校紧紧围绕“立德树人”为根本，构建了“1 支队伍 2 大模块 3 个阶段”的理实一体劳动教育课程体系，多元评价，促进学生全面发展。成立由“辅导员+专业教师+行业劳动模范+企业技术能手”组成的教学团队。团队主创人员先后完成了劳动实践教育实施方案的设计、课程标准的制定、课程体系的重构、理实一体课程内容的选定，编写一套劳动实践指导手册。

打造两大模块劳动教育理论课程。一是理论授课和“劳模讲坛”侧重弘扬工匠精神，培养职业素养、通过“齿轮大课堂”等形式普及劳动安全和法规知识。侧重以劳树德，以劳增智，树立正确劳动观；二是打造“6+3+3”模块，依托六个中国传统节日，围绕传统饮食、风俗礼仪、道德亲情三大文化资源，挖掘“学校”“家庭”“社会”三大课堂阵地，邀请常州非遗传承人进课堂，带领学生学习了解传统节日内涵，设计做灯笼、包粽子、做月饼、剪纸、插花等劳动项目。侧重以劳强体，以劳育美，以劳创新，树立正确的职业观。

分三学段实施教学。针对大一年级学生开展家庭和校园日常生活劳动，针对大二年级学生组织社会服务性劳动，利用实习实训基地、创新创业孵化平台等开设劳动岗位 2000 余个，助力乡村、助力文化、助力扶贫，构建劳动助人社会实践体系。组建 21 支学生实践团队，为农户提供农业技术指导、深入贵州三都地区开展非遗文化传承工作、走访革命老区为百余名留守儿童送去绘画、机器人、红色文化等课程。针对大三年级学生组织生产劳动，创设顶岗实习劳动实践岗位。学校为学生劳动实践教育提供菜单式选择，每个学段的劳动环节又设基础、挑战、创新三层级任务，学生基于个体差异进行选择。

图 2-3 学校菜单式劳动教育项目

（2）落实美育必修课程的创新举措

学校基于美育教育的特点，打造“理论学习+实践体验”的理实一体化美育课程新模式，增强美育课程的实效性和延续性。一方面，建设多门类、系统化的美育在线教学资源，初步建立了包含音乐、舞蹈、书法等艺术门类的《艺术与中国文化》在线课程，增加了美育教育的延续性，打破了时空的学习限制。另一方面，开展系列主题美育实践活动，以大学生艺术社团为依托，构建艺术实践与高素质人才养成相结合的叠加模式，定期组织开展各类艺术创作、主题艺术节、文艺类竞赛等艺术实践活动，在实践中将美育和德育融通，提升美育实效。

2021-2022 学年，美育教育改革初见成效，课程《革命史诗，不朽颂歌——<东方红>》成功入选江苏省高校“美育大讲堂”优课、《流行音乐的“中国元素”》获江苏省微课教学比赛二等奖（课程思政微课程），获 2022 年“领航杯”江苏省教师信息素养提升实践活动二等奖、第十四届全国美育教学成果展评一等奖、高职院校教学能力大赛二等奖等奖项。学生在江苏省首届大学生网络文化节中获得一等奖 7 项、二等奖 6 项、三等奖 3 项。有 3 件作品入选时代风华第五届江苏省高校美术作品展。

（3）社团活动

学校以快乐周末和精品社团培育为载体，以社团魅力秀、社团文化节为平台积极组织开展各类社团活动，着力提高社团建设质量，发挥社团作为第二课堂活动的育人作用，不断提升学生综合素质。2021-2022 学年学校共注册大学生社团 50 个，其中创新创业类 3 个，思想政治类 4 个，文化体育类 34 个，学术科技类 2 个，志愿公益类 3 个，自律互助类 3 个，其他类 1 个（具体见表 2-1）。社团成员共计 5350 多人，累计开展日常社团活动 960 余项，“快乐周末”项目化活动65 项，社团共获得国家级奖项 1 项、省级奖项 9 项、市级奖项（荣誉）7 项（具体获奖情况见表2-2）。

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（4）社会实践活动

学校坚持把立德树人融入育人全过程，大力开展实践育人工作，各级团学组织依托“三下乡”“博爱青春”等社会实践平台，积极组织广大青年投身社会实践活动。2021-2022 学年，重点组建了含预备党员、退伍军人、优秀青年等在内的实践队伍 20 余支，开展了“返家乡”专项、乡村振兴、民族团结、党史学习、劳动教育等各类实践教育活动。

2021-2022 学年，“格桑花开筑梦团”获全国“三下乡”优秀实践团队称号，3D 动力社荣获江苏省“三下乡”优秀实践团队称号，《常州运河以及水系文化遗产的传承价值与保护利用》获得江苏省优秀调研报告，另 1 人获评省先进个人、2 人获评省先进工作者；在江苏省“博爱青春”暑期公益志愿服务工作中荣获优秀提名奖 1 个、优秀指导教师 1 名、优秀大学生志愿者 1 名；在常州市社会实践工作中，获评先进单位 1 项、十佳团队 1 个、优秀团队 2 个、先进个人 5 人、先进工作者 5 人。

（5）学生社区建设

学校将“五育”元素融入社区文化建设，开展“修德”“启智”“健体”“育美”“崇劳”等特色活动，打造“党建引领、教学相长、知行并进、因材施教”的“一站式”学生社区。

同向同行，形成全员育人合力。推动领导力量、管理力量、思政力量、服务力量有序下沉学生社区，专业教师、辅导员、班主任、管理服务人员等队伍常态化进公寓，专职辅导员全时保障，贴身守护、贴心交流、贴近指导，为学生提供精细化、差异化、专业化成长服务。

同频同振，形成全程育人效能。坚持把学生社区建设成为正学风、长才干、育新人的重要阵地，提供专业化、个性化学习平台，向学生社区赋予学业辅导、心理疏导、专业咨询、创新创业等功能， 通过空间保障、资源下沉、技术支持等，打通育人各环节，形成各部门单位协同配合、全程贯通的育人链条，实现了育人力量的同频同振。

同心同育，形成全方位育人机制。以制度保障为基础，不断完善育人体系，推动育人元素、育人逻辑、育人环节的全方位联动整合。设立 8 个辅导员工作站，近距离了解学生思想动态，全面开展谈心谈话、重点关注学生帮扶等。知行名班主任工作室、心理咨询中心、就业指导工作室等先后进社区，学生实现一站式咨询学业、心理、就业等问题。

（6）“满意度调查表”

6 就业质量

（1）毕业生就业率

学校 2021 届毕业生年终就业率为 99.03%，较 2020 届（98.22%）上升了 0.81 个百分点。

图 2-11 学校毕业生年终就业率

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

（2）毕业生月收入

图 2-12 学校毕业生毕业半年后的月收入

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

江苏省毕业生就业调查结果显示，学校近两届毕业生的月收入稳中有升。2021 届毕业生月收入（4848 元）较 2020 届（4826 元）增长 22 元，比 2021 届江苏省高水平高职院校（4640 元）多208 元。

（3）毕业生自身发展的满意度

江苏省毕业生就业调查结果显示，2021 届毕业生自身发展满意度为 95.25%，比 2020 届（96.57%）略低，比 2021 届江苏省高水平高职院校毕业生自身发展满意度（

94.44%）高 0.61 个百分点。

图 2-13 学校毕业生自身发展满意度

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

（4）毕业生母校满意度

江苏省毕业生就业调查结果显示，2021 届毕业生母校满意度为 97.90%，比 2020 届毕业生母校满意度（98.72%）、2021 届江苏省高水平高职院校毕业生母校满意度（98.04%）略低。

图 2-14 学校毕业生母校满意度

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

（5）用人单位满意度

学校用人单位满意度调查结果显示，用人单位对 2021 届毕业生的综合满意度为 97.84%。

7 专业建设质量

（1）专业动态调整优化

学校按照“目标导向、分类建设、多元诊断、重在改进”的工作方针，出台《专业（群）建设管理办法》，建立与产业发展、人才需求同频共振的专业动态调整机制，将专业群设置与产业链对接，将专业升级调整与产业发展对接，全方位提升专业建设与产业需求的契合度。同时，学校紧贴江苏及长三角地区装备制造产业发展与人才需求，结合学校办学特色，及时优化专业布局。近三年学校停招专业 7 个，新增专业 9 个。

（2）专业与区域产业匹配度情况

根据《江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告》，学校 2021 届就业的毕业生中，有 87.64%的人在江苏省就业，其中在常州就业的比例为 46.82%，一半以上分布在制造业，比例为 53.65%。学校 9 大专业群及专业与区域产业匹配度情况见下表。

（3）高水平专业群建设

学校专业集群特色鲜明，专业建设成果丰硕。现有国家“双高”建设专业群 2 个，省高水平专业群 4 个（包括 2 个国家“双高”建设专业群）。

（4）专业教学标准

学校广泛采集资料、数据，对与各专业毕业生相关的就业市场的需求状况进行多维度的统计与分析，通过对大数据进行清洗、建模、分析，并形成产教谱系模型，为专业人才培养方案制订中专业定位及面向的优化作参考。按照 OBE 理念，形成以培养面向、培养规格、课程体系、条件资源等一系列要素有机组建的一个互相支撑、整体贯通的项目化课程体系，开发了覆盖能力素养的全流程项目课程体系，制定了各专业教学标准。

（5）现代职业教育体系建设

学校根据《省教育厅关于公布 2022 年现代职业教育体系贯通培养项目的通知》积极开展现代职业教育体系建设试点项目申报，共获批“3+3”贯通培养项目 24 项，“3+2”贯通培养项目 4 项，“4+0”贯通培养项目 1 项。

（6）1+X 证书制度试点工作

学校坚决贯彻执行教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，积极组织申报。2022 年申报的 35 个证 1+X 书全部获批。

8 师资队伍建设

引优培强“领军型”人才，磁场效应日益显现。深入实施“人才倍增”工程，探索“成组引进”和“带项目引进”等方式，持续加大引进高层次人才力度，建立校企合作双向流动相互兼职常态机制，推动专兼结合教师队伍建设。2022 年，引育智能制造领域博士 15 名、引进专职辅导员 18 名、新增省级以上各类人才 13 名、柔性聘请行业企业高技能人才来校兼职累计 50 名、累计 40 名专任教师到紧密合作企业兼职。

把牢“双师”建设主线，双师双能提质增效。（教师培养）不断完善《教师企业实践管理办法》《教师自我诊改实施办法》《教师团队建设与管理办法》等制度文件，从教师个体成长维度，建立健全以“双师”为导向的，教师自我发展引导机制，增强教师自身发展内生动力，厚植可持续发展能力。打造“国家—省级—校级”三级教师建设梯队，分级考核，激励支持，动态调整，优化结构，持续推进。新增省“青蓝工程”优秀教学团队 1 个，省职业教育“双师型”名师工作室 1 个，省职业教育技艺技能传承创新平台 1 个。省教学名师 1 人，省“双创博士”2 人，省“领航扬帆”计划 1 人，省青蓝工程中青年学术带头人 2 人，优秀青年骨干教师 4 人，第六期“333工程”培养对象 6 人。

质量导向，分类施策，创设“1+N”教师评价新模式。坚持思想政治素质和业务能力双重考察，坚持育人成效与业务绩效双重评价，形成“师德核心+多元业绩”的考核标准，创设“1+N”教师评价新模式，引导教师潜心教书，静心育人。以“岗位职责、业绩贡献”为导向，以目标管理与绩效考核为重点，以分类考核评价机制为关键，重真才实学、重质量贡献，激发全体教职员工潜能，全面提高工作质量和工作效能，形成了推动教师和学校共同发展的有效机制。

1 学校概况

常州机电职业技术学院，是一所省属公办全日制普通高等学校，隶属于江苏省教育厅。学校创办于 1963 年，原名常州市机械职业学校，2002 年 6 月独立升格，现坐落于常州科教城。学校始终秉持“知行并进”的校训精神，坚持“以人为本、崇尚技术、开放共享、追求卓越”办学理念，坚持“敬业 爱生 言传 身教”的教风、“谦虚 好学 严谨 创新”的学风，根植智能装备制造产业，推进产教深度融合，致力于培养适应智能制造发展需要的高素质技术技能型人才，为区域经济社会发展做出了重要贡献。2010 年获批为国家示范性（骨干）高职院校，2015 年通过教育部第二轮人才培养工作评估，2018 年获批为江苏省高水平高职院校，2019 年获批为中国特色高水平高职学校建设单位。

学校现有全日制在校生 13000 余名，教职工近 800 名。学校先后获高职院校育人成效 50 强、服务贡献 50 强、产教融合 50 强、国际影响力 50 强，入选《2021 中国职业教育质量年度报告》服务贡献典型学校、教师发展指数优秀院校、学生发展指数优秀院校，获第七届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”。时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，时任中共中央政治局委员、国务委员刘延东，时任全国人大常委会副委员长、两院院士路甬祥，时任教育部部长周济，时任教育部部长陈宝生等领导先后到学校视察。

学校“十四五”事业发展规划明确，以“知行并进，智造未来”为发展愿景，高质量完成“双高计划”建设任务，实现智能制造专业集群的特色化发展、高质量发展，办学水平、服务能力、国际影响等学校主要办学指标和总体排名跻身全国高职学校第一方阵，建成了全国一流、国际有影响力的职业教育高质量创新发展高地，形成了一套“常机电”办学模式、制度、标准和经验且发挥示范辐射作用，成为新时代职教改革与发展的领跑者。

学校修订并颁布了学校章程，建立了“章程—基础制度—基本制度—具体制度”纵向分层级的制度体系。出台《制度管理办法》，推进制度“存、废、并、改、立”，对近 400 项制度进行梳理和清理，构建动态调整机制。修订部门工作职责、制订岗位工作标准；修订二级学院党政联席会议等具体制度，构建校院二级管理制度体系，激发基层办学活力。

学校构建“政治引领、上下贯通、横向到边、纵向到底、执行有力”党建工作机制，持续推进“三全育人”改革，构建一体化育人格局。先后申获全国党建工作样板党支部 2 个、省标杆院系、特色党支部 2 个、全国职业院校校园文化“一校一品”学校、全国机械行业“十三五”思想政治工作 50 强、江苏省高校示范马克思主义学院，江苏省文明校园，国防教育特色学校等荣誉称号。

学校创新“立德与强技目标合一、学生与员工身份合一、学习与劳动项目合一，思想政治教育贯穿人才培养全过程”的“三合一、全过程”育训模式，打造人才培养高地。完善了“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的课程模式，构建了“多元主体、双线运行、三化管理”的教学质量保障体系。变革课堂学习模式、开展立体化学习评价，形成了基于项目学习的高职“全人格”教学模式，教学改革成果丰硕。学校先后获国家教学成果一等奖等国家级教学成果奖 4 项，省级教学成果奖 13 项；获国家精品课程 6 门、省级精品课程 30 门；“十二五”国家职业教育规划教材 31 部、国家精品教材 2 部、“十三五”职业教育国家规划教材书目 29 部、“十三五”江苏省高等学校重点教材 23 部；主持国家专业教学资源库 3 个，其中工业机器人技术专业国家教学资源库通过教育部验收，机械产品检测检验技术和工业设计等 2 个专业教学资源库获教育部立项。学校构建了“三位一体、三定协同、三赛联动”的专业技能竞赛体系，促进学生的专业能力与职业精神有机融合、螺旋提升。学生先后获全国职业院校技能大赛一等奖 22 项，二等奖 17 项，三等奖 9 项；获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖 2 项，“挑战杯-彩虹人生”职业学校创新创效大赛国赛一等奖 1 项，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛三等奖 1 项。

学校围绕智能制造产业链、技术链、创新链、人才链，融合人工智能与先进制造技术，主动对接长三角、江苏省及常州市智能数控和机器人等重点产业链中高端技术与人才需求，共建人工智能与先进制造工业中心和“共享工厂”等产教融合集成平台；牵头成立全国机械行业工业机器人职教集团、江苏模具智造人才培养联盟等智能制造领域 5 大职教集团（联盟）；内外联动，共建智行机器人产业学院、人工智能产业学院等 5 大产业学院；建设高水平“立体化”校企合作基地、企业博士（教授）工作室、大师工作站等产教融合平台和载体。全面升级“校内智能制造产教园+校外校企合作工作站”内园外站产教合作功能，推进“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”四维一体产教合作模式与创新实践，形成“内园外站、四维一体”产教融合常州新模式，建成“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”产教融合六大运行机制，全面构筑校企命运共同体。

学校创新“师德立基、能力固本、激励助推、引领全国”的教师队伍建设机制。实施“匠心师德”工程，完善建设体系；实施高端人才引培、“双师型”教师培养、“高水平团队”建设等三项建设计划，分类分级培育工匠型教师；实施以分类管理为核心的教师评价综合改革计划，创设“1+N”教师评价新模式；创建“4211”教师发展平台，搭建校际、校行、校企间常态化的教师高端交流学习机制。学校现有国家级“双师型”教师培养培训基地 3 个，机械行业智能制造技术（华东）师资培训基地 1 个，国家级教学团队 1 个，全国职业院校教师教学创新团队 2 个，国家级课程思政教学团队 1 个，国家“万人计划”教学名师 1 人，教育部课程思政教学名师 6 人，教育部职业院校教学（教育）指导委员 4 人，省职业院校教师教学创新团队 2 个，省职业院校“双师型”名师工作室 1 个，省职业院校技艺技能传承创新平台 1 个，省“青蓝工程”优秀教学团队6 个、中青年学术带头人 11 人、优秀青年骨干教师 39 人，省“双创博士”2 人，省级教学名师 3人，江苏工匠 2 人，省有突出贡献中青年专家 1 人，省“333 工程”培养对象 20 人，省六大人才高峰资助对象 2 人，省“领航·扬帆”计划培养人选 2 人。

学校作为江苏省科技工作先进高校，构建“多方位、立体化”社会服务体系，形成“技术超市”服务模式，催生成果转化与社会服务。建有 7 个科研团队、95 个社会培训项目团队、23 个科技服务平台，积极推进科技平台与地方对接，面向企业推广应用技术和科研成果。“工业机器人技术应用创新团队”等被教育厅认定为省优秀科技创新团队；“常州机器人及智能装备应用技术研究中心”获科技部立项。主持国家自然科学基金等国家级项目近 20 项，授权专利超 2000 件，校企合作科研成果获科学技术奖 20 余项。学校获批为“国家自然科学基金依托单位”。学校荣获全国优秀成人继续教育院校、中国最具社会影响力高校和江苏省社区教育特色品牌项目等荣誉称号。

学校构建“四式一化”国际化范式，打造特色鲜明的国际化办学格局。与境外优质大学合作，开展专升本项目。建设 1 个省级外籍专家工作室、4 个市级外籍专家工作室。加入江苏美国高职、德国高职教育两个合作联盟，创建“VI”教育资源中心，建成 1 门省级精品课程，5 门校级全英文课程，20 门双语课程，为南非高教部建设 9 门机电一体化技术专业核心课程。累计招收“一带一路”沿线国家 600 多名留学生，连续两年获得江苏省来华留学生教育先进集体。电子商务专业、模具设计制造专业被立项为江苏省“十四五”高校国际化人才培养品牌专业资助项目。与企业共建“常州机电—德龙镍业印尼知行学院”，开展职业汉语培训；与东非国际大学、埃及开罗大学、吉尔吉斯斯坦经济贸易大学共建海外知行学院，推出模具设计与制造、计算机软件技术、电子商务等专业标准，联合培养留学生；与印度尼西亚 SMK 职业学校共建“师资培训中心”，开展 3D打印技术、数控技术等师资培训。

2 学生情况

（1）招生规模与生源分布

招生规模。学校深入推进招生考试制度改革，多途径、宽口径选拔人才。2022 年招生录取4605 人，报到人数为 4484 人（其中入伍保留入学资格等 14 人），报到率为 97.37%。因生源形势好转和招生总规模扩大等因素影响，实际报到数较上年增加 368 人。

生源分布。学校坚持“立足江苏、拓展外省”的招生方针，在满足本市和本省教育需求的同时，积极招收外省优质生源，江苏省生源所占比例为 85.66%（含本市）。学校在 5 个西部省份（甘肃、贵州、内蒙古、四川、云南）投放普通类招生计划，共录取 175 人，报到 162 人，西部地区生源在年度总生源中所占比例为 3.8%。本市及本省录取较上一年度增加 486 人；外省布局进一步优化，贵州、甘肃、山西等省份缩减招生规模，其他省份基本持平。

（2）在校生规模与结构

学生数量与结构。学校立足长三角地区，依托行业优势，主要面向装备制造业，培养高素质技术技能型人才。2021-2022 学年，学校在校生 12891 人，涵盖 9 个专业大类。

生源类型。学校开展招生录取模式改革，丰富人才选拔模式，招生对象涵盖普通高中生、中职学校应届毕业生、待业人员及退伍军人等社会人员，全力落实高职扩招任务。

（3）应届毕业生数

2022 届毕业生数为 3737 人，其中已经就业人数为 3611 人，初次就业率为 96.63%，较 2021届（95.63%）高 1 个百分点。

3 教师队伍

学校现有校内专任教师 576 名、校内兼课教师 18 名、校外兼职教师 394 名、校外兼课教师23 名。2021-2022 学年，根据校内外教师人数，累计折合教师总数为 802.5 名。2021-2022 学年学校四类人员与上学年相比，校内专任教师增加 25 名，校内兼课教师减少 5 名，校外兼职教师增加 45 名，校外兼课教师增加 13 名。学校大力推进“高层次人才引进”和“兼职教师队伍建设”两项工程。一方面，修订完善《紧缺型高层次人才引进与管理办法》，优化机制，提高待遇，多措并举加大工作力度，引才工作成效显著。另一方面，深入推进“现代学徒制”人才培养改革，依托“产业学院”“立体化校企合作基地”“校中厂”等平台载体，企业选派工程师（技师）来校兼职授课作为校企合作优先项，加大“双岗互聘”工作力度，提升兼职教师待遇，简化聘任流程，优化服务举措，兼职教师队伍建设稳步提升。

2021-2022 学年，专任教师职称结构更趋完善，高级职称人数有所增加，高级职称比例为42.01%，比上年提高了 1.18 个百分点。学历（学位）结构进一步得到优化，博士研究生学位人员新增 15 名，硕士研究生学位人员新增 7 名，硕士及以上学位比例为 78.47%，比上年提高了 0.43 个百分点，“双师素质”人员比例 93.58%，比上年提高了 3.02 个百分点。

4 设施设备

（1）生均教学科研仪器设备

学校新建云计算研训室、人工智能研训室、工业互联网研训室等 6 个实训室。校内实训基地共 110 个，国家级省级实训基地 12 个，实训室建筑面积达 118265 ㎡，教学科研实训设备仪器总值 24465.56 万元，新增资产 5376.11 万元，新增占比 24.52%。工位数 11847 个，学校教学用电脑5525 台，百名学生配教学用计算机 42.52 台，较上一年增加 0.85%。实训条件满足学校各专业学生实践教学需求。

（2）生均教学行政用房面积

学校现占地面积 806124.48 平方米，校舍总建筑面积达 425045.46 平方米，教学、科研、学生体育活动、生活、图书阅览等场所功能齐全，条件优良。非产权建筑面积达 105348.88 平方米，实训室、实习生场所面积 129968.93 ㎡，生均实训场所值为 10.08 平方米/生。

（3）生均图书、生均年进图书量

2022 年，学校馆藏图书共 90.35 万册，生均数 65.60 册，当年入库图书 6.54 万册，生均年进图书量为 4.75 册（按折合在校生人数 13773.4 人计算）。

5 在校体验

（1）落实劳育必修课程的创新举措

学校紧紧围绕“立德树人”为根本，构建了“1 支队伍 2 大模块 3 个阶段”的理实一体劳动教育课程体系，多元评价，促进学生全面发展。成立由“辅导员+专业教师+行业劳动模范+企业技术能手”组成的教学团队。团队主创人员先后完成了劳动实践教育实施方案的设计、课程标准的制定、课程体系的重构、理实一体课程内容的选定，编写一套劳动实践指导手册。

打造两大模块劳动教育理论课程。一是理论授课和“劳模讲坛”侧重弘扬工匠精神，培养职业素养、通过“齿轮大课堂”等形式普及劳动安全和法规知识。侧重以劳树德，以劳增智，树立正确劳动观；二是打造“6+3+3”模块，依托六个中国传统节日，围绕传统饮食、风俗礼仪、道德亲情三大文化资源，挖掘“学校”“家庭”“社会”三大课堂阵地，邀请常州非遗传承人进课堂，带领学生学习了解传统节日内涵，设计做灯笼、包粽子、做月饼、剪纸、插花等劳动项目。侧重以劳强体，以劳育美，以劳创新，树立正确的职业观。

分三学段实施教学。针对大一年级学生开展家庭和校园日常生活劳动，针对大二年级学生组织社会服务性劳动，利用实习实训基地、创新创业孵化平台等开设劳动岗位 2000 余个，助力乡村、助力文化、助力扶贫，构建劳动助人社会实践体系。组建 21 支学生实践团队，为农户提供农业技术指导、深入贵州三都地区开展非遗文化传承工作、走访革命老区为百余名留守儿童送去绘画、机器人、红色文化等课程。针对大三年级学生组织生产劳动，创设顶岗实习劳动实践岗位。学校为学生劳动实践教育提供菜单式选择，每个学段的劳动环节又设基础、挑战、创新三层级任务，学生基于个体差异进行选择。

图 2-3 学校菜单式劳动教育项目

（2）落实美育必修课程的创新举措

学校基于美育教育的特点，打造“理论学习+实践体验”的理实一体化美育课程新模式，增强美育课程的实效性和延续性。一方面，建设多门类、系统化的美育在线教学资源，初步建立了包含音乐、舞蹈、书法等艺术门类的《艺术与中国文化》在线课程，增加了美育教育的延续性，打破了时空的学习限制。另一方面，开展系列主题美育实践活动，以大学生艺术社团为依托，构建艺术实践与高素质人才养成相结合的叠加模式，定期组织开展各类艺术创作、主题艺术节、文艺类竞赛等艺术实践活动，在实践中将美育和德育融通，提升美育实效。

2021-2022 学年，美育教育改革初见成效，课程《革命史诗，不朽颂歌——<东方红>》成功入选江苏省高校“美育大讲堂”优课、《流行音乐的“中国元素”》获江苏省微课教学比赛二等奖（课程思政微课程），获 2022 年“领航杯”江苏省教师信息素养提升实践活动二等奖、第十四届全国美育教学成果展评一等奖、高职院校教学能力大赛二等奖等奖项。学生在江苏省首届大学生网络文化节中获得一等奖 7 项、二等奖 6 项、三等奖 3 项。有 3 件作品入选时代风华第五届江苏省高校美术作品展。

（3）社团活动

学校以快乐周末和精品社团培育为载体，以社团魅力秀、社团文化节为平台积极组织开展各类社团活动，着力提高社团建设质量，发挥社团作为第二课堂活动的育人作用，不断提升学生综合素质。2021-2022 学年学校共注册大学生社团 50 个，其中创新创业类 3 个，思想政治类 4 个，文化体育类 34 个，学术科技类 2 个，志愿公益类 3 个，自律互助类 3 个，其他类 1 个（具体见表 2-1）。社团成员共计 5350 多人，累计开展日常社团活动 960 余项，“快乐周末”项目化活动65 项，社团共获得国家级奖项 1 项、省级奖项 9 项、市级奖项（荣誉）7 项（具体获奖情况见表2-2）。

（4）社会实践活动

学校坚持把立德树人融入育人全过程，大力开展实践育人工作，各级团学组织依托“三下乡”“博爱青春”等社会实践平台，积极组织广大青年投身社会实践活动。2021-2022 学年，重点组建了含预备党员、退伍军人、优秀青年等在内的实践队伍 20 余支，开展了“返家乡”专项、乡村振兴、民族团结、党史学习、劳动教育等各类实践教育活动。

2021-2022 学年，“格桑花开筑梦团”获全国“三下乡”优秀实践团队称号，3D 动力社荣获江苏省“三下乡”优秀实践团队称号，《常州运河以及水系文化遗产的传承价值与保护利用》获得江苏省优秀调研报告，另 1 人获评省先进个人、2 人获评省先进工作者；在江苏省“博爱青春”暑期公益志愿服务工作中荣获优秀提名奖 1 个、优秀指导教师 1 名、优秀大学生志愿者 1 名；在常州市社会实践工作中，获评先进单位 1 项、十佳团队 1 个、优秀团队 2 个、先进个人 5 人、先进工作者 5 人。

（5）学生社区建设

学校将“五育”元素融入社区文化建设，开展“修德”“启智”“健体”“育美”“崇劳”等特色活动，打造“党建引领、教学相长、知行并进、因材施教”的“一站式”学生社区。

同向同行，形成全员育人合力。推动领导力量、管理力量、思政力量、服务力量有序下沉学生社区，专业教师、辅导员、班主任、管理服务人员等队伍常态化进公寓，专职辅导员全时保障，贴身守护、贴心交流、贴近指导，为学生提供精细化、差异化、专业化成长服务。

同频同振，形成全程育人效能。坚持把学生社区建设成为正学风、长才干、育新人的重要阵地，提供专业化、个性化学习平台，向学生社区赋予学业辅导、心理疏导、专业咨询、创新创业等功能， 通过空间保障、资源下沉、技术支持等，打通育人各环节，形成各部门单位协同配合、全程贯通的育人链条，实现了育人力量的同频同振。

同心同育，形成全方位育人机制。以制度保障为基础，不断完善育人体系，推动育人元素、育人逻辑、育人环节的全方位联动整合。设立 8 个辅导员工作站，近距离了解学生思想动态，全面开展谈心谈话、重点关注学生帮扶等。知行名班主任工作室、心理咨询中心、就业指导工作室等先后进社区，学生实现一站式咨询学业、心理、就业等问题。

（6）“满意度调查表”

6 就业质量

（1）毕业生就业率

学校 2021 届毕业生年终就业率为 99.03%，较 2020 届（98.22%）上升了 0.81 个百分点。

图 2-11 学校毕业生年终就业率

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

（2）毕业生月收入

图 2-12 学校毕业生毕业半年后的月收入

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

江苏省毕业生就业调查结果显示，学校近两届毕业生的月收入稳中有升。2021 届毕业生月收入（4848 元）较 2020 届（4826 元）增长 22 元，比 2021 届江苏省高水平高职院校（4640 元）多208 元。

（3）毕业生自身发展的满意度

江苏省毕业生就业调查结果显示，2021 届毕业生自身发展满意度为 95.25%，比 2020 届（96.57%）略低，比 2021 届江苏省高水平高职院校毕业生自身发展满意度（

94.44%）高 0.61 个百分点。

图 2-13 学校毕业生自身发展满意度

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

（4）毕业生母校满意度

江苏省毕业生就业调查结果显示，2021 届毕业生母校满意度为 97.90%，比 2020 届毕业生母校满意度（98.72%）、2021 届江苏省高水平高职院校毕业生母校满意度（98.04%）略低。

图 2-14 学校毕业生母校满意度

数据来源：江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告

（5）用人单位满意度

学校用人单位满意度调查结果显示，用人单位对 2021 届毕业生的综合满意度为 97.84%。

7 专业建设质量

（1）专业动态调整优化

学校按照“目标导向、分类建设、多元诊断、重在改进”的工作方针，出台《专业（群）建设管理办法》，建立与产业发展、人才需求同频共振的专业动态调整机制，将专业群设置与产业链对接，将专业升级调整与产业发展对接，全方位提升专业建设与产业需求的契合度。同时，学校紧贴江苏及长三角地区装备制造产业发展与人才需求，结合学校办学特色，及时优化专业布局。近三年学校停招专业 7 个，新增专业 9 个。

（2）专业与区域产业匹配度情况

根据《江苏省 2021 届毕业生就业情况调查报告》，学校 2021 届就业的毕业生中，有 87.64%的人在江苏省就业，其中在常州就业的比例为 46.82%，一半以上分布在制造业，比例为 53.65%。学校 9 大专业群及专业与区域产业匹配度情况见下表。

（3）高水平专业群建设

学校专业集群特色鲜明，专业建设成果丰硕。现有国家“双高”建设专业群 2 个，省高水平专业群 4 个（包括 2 个国家“双高”建设专业群）。

（4）专业教学标准

学校广泛采集资料、数据，对与各专业毕业生相关的就业市场的需求状况进行多维度的统计与分析，通过对大数据进行清洗、建模、分析，并形成产教谱系模型，为专业人才培养方案制订中专业定位及面向的优化作参考。按照 OBE 理念，形成以培养面向、培养规格、课程体系、条件资源等一系列要素有机组建的一个互相支撑、整体贯通的项目化课程体系，开发了覆盖能力素养的全流程项目课程体系，制定了各专业教学标准。

（5）现代职业教育体系建设

学校根据《省教育厅关于公布 2022 年现代职业教育体系贯通培养项目的通知》积极开展现代职业教育体系建设试点项目申报，共获批“3+3”贯通培养项目 24 项，“3+2”贯通培养项目 4 项，“4+0”贯通培养项目 1 项。

（6）1+X 证书制度试点工作

学校坚决贯彻执行教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，积极组织申报。2022 年申报的 35 个证 1+X 书全部获批。

8 师资队伍建设

引优培强“领军型”人才，磁场效应日益显现。深入实施“人才倍增”工程，探索“成组引进”和“带项目引进”等方式，持续加大引进高层次人才力度，建立校企合作双向流动相互兼职常态机制，推动专兼结合教师队伍建设。2022 年，引育智能制造领域博士 15 名、引进专职辅导员 18 名、新增省级以上各类人才 13 名、柔性聘请行业企业高技能人才来校兼职累计 50 名、累计 40 名专任教师到紧密合作企业兼职。

把牢“双师”建设主线，双师双能提质增效。（教师培养）不断完善《教师企业实践管理办法》《教师自我诊改实施办法》《教师团队建设与管理办法》等制度文件，从教师个体成长维度，建立健全以“双师”为导向的，教师自我发展引导机制，增强教师自身发展内生动力，厚植可持续发展能力。打造“国家—省级—校级”三级教师建设梯队，分级考核，激励支持，动态调整，优化结构，持续推进。新增省“青蓝工程”优秀教学团队 1 个，省职业教育“双师型”名师工作室 1 个，省职业教育技艺技能传承创新平台 1 个。省教学名师 1 人，省“双创博士”2 人，省“领航扬帆”计划 1 人，省青蓝工程中青年学术带头人 2 人，优秀青年骨干教师 4 人，第六期“333工程”培养对象 6 人。

质量导向，分类施策，创设“1+N”教师评价新模式。坚持思想政治素质和业务能力双重考察，坚持育人成效与业务绩效双重评价，形成“师德核心+多元业绩”的考核标准，创设“1+N”教师评价新模式，引导教师潜心教书，静心育人。以“岗位职责、业绩贡献”为导向，以目标管理与绩效考核为重点，以分类考核评价机制为关键，重真才实学、重质量贡献，激发全体教职员工潜能，全面提高工作质量和工作效能，形成了推动教师和学校共同发展的有效机制。