1 学校概况

常州工程职业技术学院建于1958年，坐落于江苏常州，校园占地面积872亩，建筑面积36.05万平米，是一所省属公办全日制普通高等学校，是中国特色高水平专业群建设单位、国家优质高职院校、江苏省高水平高等职业院校建设单位。学校坚持“立足常州、服务江苏辐射长三角”办学定位，顺应江苏和常州产业发展迈向中高端，设有7个二级学院，44个招生专业，重点打造绿色化工、智能焊接、智能建造和检测认证专业群。建有国家级重点专业2个、高等职业教育创新发展行动计划骨干专业6个、教育部现代学徒制试点专业1个；国家双高专业群1个、省级高水平专业群2个、省级重点建设专业群4个；省级品牌专业等10个；国际化人才培养品牌专业1个；国家级精品课程、资源共享课及在线课程共7门，建有国家级专业教学资源库3个，中央财政支持高职实训基地1个、高等职业教育创新发展行动计划生产型实训基地3个。

学校现有全日制在校生15472余人，成人教育学生9183人。教职工723人，其中专任教师578人，副高及以上284人，博士101人，双师型教师比例85%。学校持续深化“三教”改革，精准培养“双高三型”（品格高尚、技艺高超、复合型、创新型、国际化）卓越技术技能人才。在实训基地建设、内部质量保证体系和项目化课程教学改革等方面获国家教学成果奖一等奖3 项、二等奖2项，省级教学成果奖特等奖2项、一等奖2项、二等奖5项。学生获省级以上竞赛一等奖90余项，全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项14连冠，中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛金奖1项。学校办学成绩得到社会广泛认可，连续三年进入江苏高职院校人才竞争力前10强，四度蝉联全国高职院校服务贡献50强。

“十四五”时期，学校瞄准“卓越工匠培养高地、产业技术创新高地、优质服务供给高地、现代化治理高地"建设目标，全面推进育人方式、办学模式、管理机制改革，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为长三角一体化发展、江苏"一中心一基地一枢纽"建设、常州"国际化智造名城"建设提供有力人才和技术技能支撑。

2学生情况

学校进一步适应招考改革，加强顶层设计，广泛进行调研，认真分析省内外生源情况，科学合理编制招生计划和工作方案，精心组织实施，计划完成率和新生报到率保持着较高水平。2022年学校招生计划5328名，实际录取5319名，较2021年增加976人，录取率99.83%，新生报到5207名，报到率97.89%。2022届取得毕业证书毕业生人数3169 人，较去年年减少46人，初次就业落实率90.37%，较2021年基本持平，就业情况整体稳定。

3 教师队伍

学校现有教职员工723人，其中专任教师578人，具有高级职称人员比例46.37%校内专任教师中具有硕士及以上学位人员比例75%，行业导师595人。拥有国家级教师教学创新团队2支，省级优秀教学团队9支，省级科技创新团队3支；省级双创博士资助对象2人，全国技术能手3人，江苏省技术能手2人；省级教学名师、省有突出贡献中青年专家、省"333"及"青蓝工程"、技术能手等各类人才76人。

4 设施设备

学校持续加大教科研投入，2022年学校生均教学科研仪器设备值为18747.06元，在学生数增长的前提下仍比2021年增加1.13%；生均教学行政用房面积为22.22m²、生均占地面积75.12m²，比2021年均有所增长；随着数字教学资源的广泛应用，并随着一批不再借阅的图书进行了退出流通的处理，2022年生均图书69册，较2021年降低了5.25%。

5 在校体验

5.1 劳育美育相辅相成

依托数字平台组建劳动教育虚拟教研室，聘请职业生涯规划教师、思政教师、地方工匠及劳模、非遗传承人、社区导师、企业导师等担任课程导师，构建劳动教育实践多主体协同开发机制，探索教研新形态，构建教学发展共同体，开发课程建设课程资源库。开设“劳动技能实践"必修课，引导学生在"劳力"、"出汗"中形成"劳心"意识，提升学生发现问题、解决问题的能力，依托云平台实践课前依课次将劳动积极性、诚信意识、计划能力、创造意识、团队协作能力、安全意识等知识点推送，进行知识渗透，课终完成检测题考核，引导学生在劳动实践中提升能力。开设劳育特色选修课程，《非遗大师工作室实践（乱针绣）》、《兰花鉴赏与培育》、《垃圾分类与处置》、《创新、发明与专利实务》等涵盖非遗劳动、创新劳动、生活劳动等各个方面。

确立了必修1学分，第二课堂1学分的通识美育课程“1+1”体系，其中必修课程为"职业通识美育"，融合专业特色、职业精神和优秀传统文化的通识美育在线课程，架构美育课程文化认知基础；第二课堂1学分包括选修课、艺术类社团、艺术展演、社会服务、相关竞赛等实践活动，在普及艺术教育的前提下，更侧重于从学生兴趣出发，培养学生的艺术素养、职业美感和审美创造力。打通第一课堂与第二课堂，较好地体现了美育理论教学与实践的有机结合，从文化认知、理论提升到实践感悟，引导学生确立正确的人生观、价值观和职业审美趣味，培育精益求精、求真尚美的工匠精神，引导社会从文化角度重新审视职业教育，提高社会对职业教育的认可度。

5.2 实践铸魂 艺术培元

学校执行《学生社团指导教师管理实施细则》，完成204名社团指导教师的遴选工作，主动发挥社团的组织育人功能，凝聚思想活跃、活力多彩的新时代青年，2022年立项社团215个，参与学生13000人次。基于社团的《绿之源—碳中和背景下清洁卤代工艺领航者》《驱鸟魔盒-高空电网安全的守护神》《智能泊车机器人》等挑战杯项目分别获得得省赛金银铜奖。

深化落实《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，注重结合学校学生特点普及艺术教育，坚持把艺术教育作为立德树人的重要载体，以赛促训、以赛促教、以赛促学，积极组织学生参加第十六届中国国际合唱节比赛，在成人混声组的比赛中获得银奖，被评为"成人组混声合唱二级合唱团"。积极搭建"艺术思政"大课堂，创作《我是一艘船》《南湖的船 党的摇篮》《青年的楷模恽代英》等红色舞台剧，增添校园文化艺术青春气息。与常州市文化馆共创共建共享"艺术教育实践基地"，拓展学校艺术实践教育路径，构建学校与社会资源融合、互补、共享的艺术实践教育平台。

学校团委始终把深化实践育人作为工作的重要内容，组建20余支社会实践小分队开展社会实践。知识“青”课堂团队走进滨州通普及艺术教育，工匠“青”寻访团队与中建五洲开展“青匠学习社导师带徒签字仪式”，助农“青”直播团队前往溧水区永阳街道东庐东岗头村开展直播带货公益助农活动，科技“青”梦想团队走进三坝乡白水台小学开展无人机科技普及宣传，志愿“青”西部团队奔赴青海西宁湟中县开展工作调研，通过建设实践育人“大课堂”、搭建实践育人“大平台”、建好实践育人“大师资”，引导大学生在实践中锻炼成长、磨砺成才。

图 2-12 ：“大力弘扬工匠精神 共绘乡村振兴蓝图”社会实践小分队暑期活动

5.3 特色德育润物无声

学校全面落实《教育部思想政治工作司关于开展“一站式”学生社区综合管理模式建设试点工作的通知》，并于2022年5月份获批为教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点单位。结合1252招生代码的特色资源，依托学生社区开展德育系列活动，即1年12 个月，月月德育主题特色鲜明，1年52周，周周活动丰富多彩，将思想政治教育主题活动融入社区、楼宇、寝室等学生学习生活的基本单元，延伸到寒暑假的社会实践中，打造常州工程1252特色德育品牌。通过提升“工小蜂”服务中心功能，实践“五育五站”学生社区思政工作模式（1252德育"工作站"、智行合一"推进站"、身心健康"提升站"、文化美育“浸润站”和劳动教育“实践站”），用“浸润式教育”将学生思想政治工作做到“家”，畅通育人“最后一公里”，跑出“三全育人”加速度。

6 就业质量

学校坚持将就业工作作为立德树人的重要抓手，贯彻落实国家和江苏省毕业生就业工作精神部署，积极应对疫情冲击、经济转型升级和下行压力给毕业生就业带来的困难与挑战，统筹联动、拓宽渠道、积极引导、优化服务，扎实有效推进就业工作，学校全面提升就业育人实效。截止12月15日2022届取得毕业证书毕业生就业去向落实率97.7%。对母校满意度97.52%，毕业半年平均月薪4848元，94.92%的毕业生在长江经济带区域就业，80%的毕业生在省内就业，多数集中在江苏省经济发展重点产业，2022届毕业生黄志宇被评为“江苏省大学生就业创业年度人物”。

母校满意度和自身发展满意度：“江苏省2022届毕业生就业调查”数据显示学校毕业生对母校总体满意度97.52%，毕业生对母校其他各项满意度均在95% 以上；毕业生对自身发展的满意度95.17%。

图 2-17 ：学校2022届毕业生母校满意度、自身发展满意度

▲数据来源 ：江苏招就“2022年江苏省普通高校毕业生就业调查”

毕业生月均收入：学校2022届毕业生月收入平均值4848元，较2021届毕业生提高了138元，17个专业起薪点超过5000元，其中光伏材料制备技术、应用化工技术、精细化工技术、高分子材料加工技术等专业起薪超过5500元。

专业相关度：学校2022届专科生的工作与专业相关度为66.19%，17个专业毕业生工作与专业相关度达到70%以上，其中药品质量与安全、环境工程技术、建筑材料工程技术、光伏材料制备技术等专业毕业生工作与专业相关度达到80%以上，焊接技术与自动化专业毕业生工作与专业相关度达到90%。

图 2-18 ：学校近几年毕业生专业相关度

▲数据来源 ：江苏招就“2022年江苏省普通高校毕业生就业调查”

7 专业建设质量

7.1 专业设置动态调整与结构优化

学校按照《专业动态调整管理办法》对2022年招生专业进行动态排名，所有数据均由第三方提供。2022年专业调整如下：应用化工技术、药品质量与安全、高分子材料智能制造技术、建筑工程技术、机电一体化技术、光伏材料制备技术、生物产品检验检疫、工程造价、体育运营与管理、数字媒体技术等为绿牌专业；汽车制造与试验技术、艺术设计、酒店管理与数字化运营等为预警专业；工业产品质量检测技术、体育保健与康复；红牌专业为：质量管理与认证等为黄牌专业。

7.2 加强高水平专业群建设

学校重点支持、全力建设“中国特色高水平专业群”——应用化工生产技术、智能焊接技术（培育）“2”个专业群；错位发展、重点建设“省级重点专业群及培育对象”建筑工程技术、分析检验技术、光伏材料制备技术等“3”个专业群，特色发展、培植建设“特色专业群培育对象”——艺术设计技术、市场营销、云计算技术与应用等“N”个专业群形成“2+3+N”发展布局，整体提升建设质量，形成与区域产业发展高度契合的专业集群化发展格局。

7.3 完善现代职业教育体系建设

2021-2022学年，学校与常熟市滨江职业技术学院等12个中职校合作，新增中高职分段培养3+3项目13个，涉及11个专业，覆盖化工、智造、建工、检测、经管、设计6个二级学院；与徐州工程学院合作，新增高职与本科分段培养3+2项目1个；与常州工学院、江苏理工学院合作，新增高职与本科联合培养4+0项目2个，持续积累机械电子工程、智能制造工程、化学工程与工艺等本科专业人才培养的经验。此外，连云港中专等12所中职校的379名学生通过转段审核顺利转段至学校，与江苏理工学院合作了“专转本”培养0+2项目，分别涉及财务管理、环境工程、应用化学专业。

7.4 扩大1+X证书实施范围

学校积极贯彻教育部印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知》精神，稳步推进1+X证书试点工作，扩大证书实施范围，深化复合型技术技能人才的培训模式改革，建立书证融通机制。2021-2022学年学校共试点27门X证书，涉及29个专业，覆盖所有二级学院。培训学生2711人，组织学生考证1619人，通过考试并获得证书1351人（部分证书已完成考证但尚未出结果），累计师资培训43人。

8 师资队伍建设

8.1 创新高层次人才引进机制

学校深入贯彻人才强校战略，紧紧围绕国家“双高”建设目标任务，创新“互联网+”人才招聘机制，优化人才待遇和发展空间，精准引进适应地方产业和学校专业高质量发展需要的各类人才，不断优化师资队伍结构，不断壮大高层次人才队伍。引进博士6人，专职辅导员24人，技能型教师8人；引进省级产业教授5人。

8.2 师德师风“入制度”“进方案”

学校持续健全师德师风建设长效机制，全方位、全领域推进师德师风建设。进一步落实师德师风一票否决制，以师德师风为主线，全面排查学校规章制度和项目方案，确保师德师风“入制度”“进方案”。建立师德师风审查机制，将师德师风审查作为人才引进、职称晋升、项目遴选、评奖评优的首要关口。完善师德师风学习教育常态化机制，面向全体教师开展线上与线下结合的师德专项培训。选树9名爱党爱国、敬业奉献、师生认可的师德标兵，宣传师德典型案例，引领师德师风建设。各党总支聚焦师德师风，开展专题报告、辩论会等形式多样、内容丰富的师德师风主题教育活动。编制《师德师风手册（第三版）》，供每一位教职工随时随地学习。

8.3 教师培训持续轮动

学校坚持目标导向、问题导向，不断完善教师发展体系。持续实施五年一轮的专任教师企业轮训计划，充分发挥国培、省培、校培项目载体作用，推动52名专任教师到行业龙头企业、规模以上企业中开展工程实践。以省级SGS教师工作站为参照，协同规模以上企业共建一批支撑教师企业实践的教师企业工作站。

立项21支结构化“双跨”教学创新团队建设项目，引导专任教师以专业或课程为载体，围绕“三教”改革的痛点难点堵点，进行协同攻关，实现教学创新和团队成员发展“双赢”。立项建设18名校级教学名师、32名校级技能大师建设项目，打造教师发展标杆。实施高层次人才跟岗锻炼计划，遴选8位优秀教师到相关二级学院（部）进行跟岗实践，在管理和专业实践中培养一批后备人才。开展暑期专业带头人、骨干教师专项培训，160余名教师通过培训提升了职业教育教学能力和教学创新能力。联合德国埃尔福特手工业行会（HWKERFURT）开展德国双元制职业教育教师培训，30余位教师沉浸式体验德方的课程设计、讲授方法及教学工具运用等德式职教经验。