1 学校概况

常州工业职业技术学院，前身为常州轻工职业技术学院，是江苏省教育厅主管的公办全日制普通高等学校，是江苏省中国特色高水平高职学校建设单位、江苏省示范性高职院校。学校地处长江之南、太湖之滨——常州，毗邻人文荟萃、历史悠久的春秋淹城，坐落在集教学、科研、培训、职业技能鉴定和社会服务于一体的常州高等职业教育园区内。

学校始建于 1958 年，已有 60 余年办学历史，前身为 1958 年建校的常州市民办青山初级中学和 1963 年建校的常州市轻化工中等技术学校，二校合并后曾使用过常州市轻工业技术学校、常州轻工业学校等名称，2002 年 6 月，经江苏省人民政府批准，升格为常州轻工职业技术学院。2018 年，为适应社会经济发展，经江苏省人民政府批准，学校由常州轻工职业技术学院更名为常州工业职业技术学院，并于 2019 年 5 月通过教育部备案。

学校秉承“诚信、笃实、勤俭、创新”的校训、“爱生、敬业、厚技”的教风和“立志、勤学、践行”的学风，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”的办学理念，明确“立足常州、面向苏锡常都市圈、辐射长三角”和“根植江苏制造、服务江苏工业”的办学定位，秉持“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，赋能智能制造技术技能人才增值成长，引领长三角区域职业教育改革发展，助力区域中小微制造企业转型升级”的办学使命，建设“专业特色鲜明、对接区域产业、支持江苏制造、服务技能社会”的高水平高职名校。

学校占地面积 908291.60 平方米，教学科研及辅助用房面积311259.32 平方米。固定资产总值 86589.21 万元，教学科研仪器设备资产总值 27900.14 万元。设有材料工程学院（环境工程学院）、现代装备制造学院、智能控制学院、经贸管理学院、信息工程学院（人工智能学院）、旅游与烹饪学院、艺术创意学院、轨道交通学院等 8 个二级学院，海外教育学院、马克思主义学院、创新创业学院、基础教学部（体育工作部合署）等 4 个教学单位。办学专业 60 个，覆盖装备制造、电子与信息、财经商贸、旅游、文化艺术等专业大类。

《常州工业职业技术学院“十四五”事业发展规划（2021-2025 年）》经教职工代表大会讨论审议、江苏省教育厅审核，学校党委会审议通过，于 2022 年 5 月 20 日正式印发，明确了未来五年发展的新目标：实施“入选江苏省高水平高职院校-入围国家‘双高’计划高职院校-跻身国家‘双高’计划高职院校第一方阵”三步走战略，紧密对接国家和区域重点发展产业，立足满足苏锡常社会经济高质量发展对高素质复合型技术技能人才需求，创新人才培养模式，以“提质培优、增值赋能”为目标，以劳模精神、劳动精神、工匠精神立德树人，促进高素质复合型、发展型、创新型智能制造技术技能人才增值成长，实现“支撑发展见实效、技术技能上水平、产教融合增动能”。到 2025 年学校治理效能提升显著，综合改革走在前列，高素质复合型、发展型、创新型智能制造技术技能人才培养能力全国领先，国际交流与合作影响广泛，力争为打造“苏锡常都市圈职业教育改革创新高质量发展样板”提供“常工业”方案、为服务区域先进制造业高质量发展及长三角区域经济社会一体化发展提供强有力支撑和保障，跻身国内一流高层次高职院校行列。

《常州工业职业技术学院章程（2021 年修订稿）》经江苏省高等学校章程核准委员会评议、江苏省教育厅同意，予以核准（苏教法函〔2021〕10 号），于 2021 年 11 月 23 日正式印发。学校对标高水平、适应新要求，审时度势、顺势而为、乘势而上，不断完善顶层设计、健全质量体系、狠抓责任落实，切实将推进学校治理体系和治理能力现代化落实到学校各项管理工作的方方面面。学校坚持“学院章程为核心、基本制度为关键、部门规章为基础”的总体思路，对学校规章制度进行梳理，构建“学校章程—基本制度—部门规章”三个层级的立体化规章制度框架体系，搭建完善健全、规范统一、协调有效的制度体系，实现学校治理的制度化、规范化、程序化。建立章程执行情况监督机制，接受违反章程的举报和投诉，建立规章制度规范性审查机制和定期清理制度，新建一批适应学校治理的配套制度，持续开展“废改立”工作，修订制度 25 项，废止制度 16 项。健全和完善专业评价标准与管理、人才培养质量与控制、人事管理与教师成长、科技创新与服务等系列推进现代职业教育科学发展的制度，形成“逻辑清晰、运行高效、质量可控”的现代高职院校内部运行机制，提高学校管理工作规范化、科学化、精细化水平，为学校治理提供制度保障。

学校建立行业企业与师生共同参与的学校治理结构。进一步理顺校院两级管理关系，积极探索教授治学的有效途径，坚持遵循学术规律，尊重学术自由、学术平等原则，修订和完善《二级学院（部）、职能部门和中层干部工作目标绩效管理考评工作方案》等考核方案，

进一步激发二级单位和全校教职工的积极性、主动性和创造性，推动学校各项事业健康发展。

2 学生情况

学校共有全日制专科在校生 13850 人，其中留学生 114 人。2022届毕业生 3941 人，截止 12 月 31 日，就业人数 3910 人，毕业去向落实率 99.21%，较 2021 届 98.27%略有上升。

学校立足江苏、服务长三角，根据服务区域经济和行业产业发展的总体要求，积极围绕市场需求，深入开展行业企业调研，及时调整专业结构，不断适应地方经济发展的需要，2022 年招生专业调整至54 个，覆盖了制造、轻化工、电子信息、材料与能源、财经、旅游、艺术设计传媒、文化教育等 9 个专业类别。

学校今年招生规模创历史新高，2022 年学校全日制统招招生计划数为 5780 人，总录取数为 5752 人，录取率为 99.5%。各种类型所占比例也较为合理，基本能够满足不同类型考生的需求。学校生源类型分为高中后生源及中职后生源，分别占总体比例为 57.56%、42.44%，其中高中后生源含提前招生、江苏省高招（普通类、艺术类、高职本科分段培养类）以及外省高招，中职后生源包含职教高考专科第一批次、职教高考专科第二批次和转段升学。

图 1 学校 2022 年生源类型比例分布图

随着全国高等教育总体规模的不断扩大，高中生源的分流，高考和招生政策也相应发生了变化，针对这些问题学校在招生区域上做了调整，积极开拓新的招生区域。2022 年学校除了在江苏省 13 个地级市招生外，外省招生保持在 15 个省份，包含安徽、江西、浙江、河南、广西、河北、广东、四川、湖北、贵州、宁夏、陕西、甘肃、山西、云南等，录取情况江苏省占 90.94%，外省占 9.06%。

图 2 学校 2022 年外省招生人数分布图

图 3 学校 2022 年省内招生人数分布图

3 教师队伍

学校教职员工总数 713 人，其中专任教师 595 人，校内兼课教师41 人，校外教师 73 人，行业导师 524 人。行业导师占授课教师总数比例为 42.50%。本年度生师比为 15.83：1。校内专任教师中具有硕士及以上学位人员比例为 80.17%，具有高级职称人员比例为 40.50%，具有“双师素质”人员比例为 90.76%。

4 设施设备

学校高度重视办学条件改善工作，加大实训实践设备投入，购置了大量的先进教学、科研用设备仪器。生均教学科研仪器设备值达20144.51 元/生。生均教学行政用房面积 23.02 平方米，生均占地面积65.58 平方米，生均宿舍面积 6.29 平方米，新增教学科研仪器设备所占比例为 6.66%，生均图书 70.47 册，生均年进图书量 2.30 册，百名学生配教学用计算机数 46.29 台。

5 在校体验

学校深入贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材〔2020〕4 号）文件精神，将劳动教育融入专业课程体系与人才培养全过程，助力学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和品质。一是开足开齐劳动教育课程，面向大一新生，开设 1 门 24 学时（1.5 学分）的《劳动通识教育》必修课，强化马克思主义劳动观、劳动精神、劳模精神、工匠精神和劳动法规教育；面向大二、大三学生，每学年开设 1 周劳动周（24 学时）；二是组织持续开展日常生活劳动，提高劳动自立自强的意识和能力；三是依托实习实训、技能竞赛、职业技能等级考证、科技创新发明等，组织学生参与真实的生产劳动，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。学校选树校级典型劳动实践项目17 项，报送江苏省高等学校劳动教育优秀实践项目 3 项，报送职业院校劳动教育清单 7 项。“多元协同、普职融通”劳动实践育人案例入选 2021 年江苏省职业院校劳动教育案例。

学校全面贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，不断深化进一步深化高校美育教学改革。学校构建了以审美能力培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展为主要内容的美育课程体系。学校开设《中华优秀传统文化》（24学时）、《创意创新训练》（16 学时）的全校公共必修课和《中国古建筑欣赏与设计》（32 学时）、《中国民间艺术的奇妙之旅》（32学时）等公共选修课，形成“公共必修课+公共选修课+第二课堂实践”的美育育人课程群，为学生提供形式多样、内容丰富的美育课程。   

2022年，学校成立 13 个文化艺术类社团，参与人数 1031 人，开展各类艺术创作、主题艺术节、美育志愿服务等艺术实践活动。教师在各级各类艺术类竞赛中获奖 16 人次；指导学生获国家金奖 1 项、省级一等奖 5 项、二等奖 7 项、三等奖 9 项。学校整合美育教育资，引入地方非遗文化。2022 年，学校剪（刻）纸数字化技艺技能获批江苏省技艺技能创新平台，学校成立“国家级非遗项目金坛刻纸”大师工作室和数字非遗金坛剪刻纸学院，获江苏省第六届高校美育改革创新优秀案例二等奖 1 个。在共青团江苏省委举办的第十三届江苏省大学生文化节校园情景剧大赛优秀作品奖 1 项、新媒体设计大赛 H5 交互作品三等奖 1 项、抖音短视频作品一等奖 1 项、抖音短视频作品二等奖 1 项、抖音短视频作品三等奖 2 项；在省委教育工委、省教育厅举办的第二届江苏省大学生网络文化节摄影类赛项中获一等奖 3 项、二等奖1 项，在其他类网络创新作品赛项中获二等奖 1 项、三等奖 1 项；在共青团江苏省委指导、江苏《风流一代》杂志社举办的“百年风华 青春奋进”江苏优秀短视频展播大赛中获入围奖。

学校团委认真落实学校共青团改革要求，巩固和完善党领导下的“一心双环”团学组织格局，切实加强学生社团建设管理，充分发挥学生社团育人功能，团结凝聚广大青年学生，积极开展方向正确、健康向上、格调高雅、形式多样的社团活动，设有器乐团、民舞团、艺德社、魔术社、极光 UAV、计算机应用协会、点阵机器人、3D 打印社、青年马克思主义学社、桃花岛文学社、中国串珠技艺工坊、子衿汉服社、先进图形技能与创新协会、机械创新设计社团、大学生创新创业先锋联盟、非遗研学创新工作坊等学生社团，丰富了学校的第二课堂建设，营造了浓厚的校园文化氛围。

学校高度重视实践育人工作，把社会实践和志愿服务作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，作为实施“第二课堂成绩单”的重要内容，办好社会实践大课堂。信息工程学院微光团队入选团中央“七彩假期”示范团队，7 个暑期社会实践项目入围团省委“垃圾分类”“手绘乡村”社会实践专项活动。经贸管理学院《因为艾 所以爱》、艺术创意学院《浓郁真情暖童心 留守花朵向阳开》两个项目入围常州市红十字会 2022 年“博爱青春”暑期志愿服务立项项目。

艺术创意学院的《“纸花”寻真 数字圆梦——剪纸数字化保护与传播》荣获江苏省优秀青年志愿服务项目。现代装备制造学院绿之源协会组建的“‘核’谐友爱”宣讲团成功入选 2022 年“强国有我‘核'你一起”千支大学生志愿宣讲团。信息工程学院 20 计应 331 班学生韩子豪、智能控制学院 20 自动 634 班学生周东山、艺术创意学院 20环艺 332 班学生李诗童、334 班学生石朱骏，因在家乡参加疫情防控志愿服务工作中表现突出，受到中共江苏省姜堰开发区工作委员会、姜堰区委三水街道工委员会的表彰。

学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的二十大精神，按照《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《教育部思想政治工作司关于开展“一站式”学生社区综合管理模式建设试点工作的通知》等文件要求，创新探索“一站式”学生社区综合管理模式，打造学生党建前沿阵地、思想政治教育园地、一体化快速响应基地，通过“加强党建引领，创建‘寓+’育人模式”、“创新育人模式，创建‘政+’育人平台”、“整合多部门资源，打造‘优+’服务体系”、“共享网络资源，提供‘联+’服务资源”、“聚焦落实立德树人根本任务，共筑师生‘爱+’桥梁”等“5+”社区综合管理模式，打通思政育人“最后一公里”。

学校高度重视满意度调查工作，成立党委书记和校长领衔的工作专班和六个工作组开展年度满意度调查工作，建立“专班运作+二级单位协同”的工作机制，保障各项工作衔接紧密、协同高效、推进有力。满意度调查工作面向在校生、毕业生、教职工、用人单位和家长五大群体基于钉钉-番茄表单开展，由信息化中心负责技术保障工作。调查工作听取了办学利益相关方的意见、建议，有助于进一步开展办学工作诊断与改进，提升学校治理水平，提高办学质量。

本年度满意度调查结果相比上一年度稳中有升。其中在校生总满意度达 99.70%；在校生课堂育人、课外育人和专业课教学满意度面向三个年级全体在校生，满意度分别为99.54%、99.85%和 99.61%；在校生思想政治课和公共基础课（不含思想政治课）面向一年级和二年级全体在校生，满意度分别为 99.71%、99.67%；应届毕业生满意度达 99.42%；毕业三年内毕业生满意度达 99.22%；教职工满意度达99.72%；用人单位满意度达98.33%；家长满意度达 99.31%。

6 就业质量

学校聚焦智能装备制造和现代高端服务业专业集群发展，遵循“共建、共管、共享、共赢”理念，积极探索“校地联盟、校园联动、专企融合”政行校企多元协同育人新模式，通过政行校企互访、产业学院共建、召开专场招聘会、产教融合联盟发展大会、“五名”（名城名区名园名镇名企）师生行就业游等形式，加强政校企深度交流合作，将就业指导教育、顶岗实习指导等工作做实、做细、做精，共同培养高素质技术技能人才，帮助学生提高就业质量。2022 届毕业生总数 3941 人，毕业初次去向落实率 91.10%，年终去向落实率 99.21%，困难群体毕业去向落实率 100%，高质量就业率达 16.37%，对口就业率达 95.73%，其中，留苏率为 82.97%，苏锡常都市圈就业率为 62.7%，留常率为 46.5%，学校毕业初次去向落实率、年终去向落实率排名均位居全省前列。毕业生平均月收入达 5105 元，比上届学生提高 792 元。毕业生升学人数达 419 人，自主创业率为 0.35%，毕业三年晋升比例为 97.50%。

学校扎实开展就业工作，为每一位毕业生提供最优质的服务。一是强化组织保障，构筑就业育人生态体系。坚持“党建引领，产教融合，服务毕业生高质量就业”工作理念，将就业育人工作纳入学校三全育人体系，实施“就业工作”向“就业+思政育人工作”转变，“招生-培养-就业三联动”向“招生-培养-就业-学生工作四联动”转变，探索“招生、培养、实习、就业和学生工作“五位一体”人才培养模式，构筑全员、全程、全方位的就业育人生态体系；二是坚持以学生为中心，细化暖心就业“五个一”工程。全面推行“实施一次职业推介、提供一笔求职资助、进行一段全程帮扶、开展一项全面排查、提供一场专岗双选”的暖心就业“五个一”工程，书记校长访企拓岗校领导访企拓岗促就业 224 次，对接 112 家企业，拓展岗位 11620 个，为实习学生发放每人 100 元疫情专项困难补助，70%的学生在合作企业实训实习，累计为每个毕业生提供 8-10 个就业岗位，毕业生留岗率高达 90%；三是着力打造“常工业学子名企行就业游”就业育人品牌。不断探索精细化就业服务方式，对标“校城融合、校地融合、产教融合”的“三融合”发展战略，完善“思政+就业”三全育人体系，塑造就业育人品牌——“常工业“五名”师生行就业游”，通过“走出去”+“请进来”+“云走访”+“严筛选”相结合的方式，搭建苏锡常全景式沉浸式职业认知和岗位推荐的平台，与武进等 8 家高新园区开展“就业游+云双选”区域联盟产教融合发展交流会，组织师生代表 62 批 6000 余人次走进 56 家行业领军企业；四是实施就业育人项目化管理，营造大就业文化氛围。组织“有温度有浓度有厚度”的就业思政育人工作专题研讨会，启动学校《高质量就业育人专项课题申报》，立项教育部第一期供需对接就业育人项目 17 项，立项数居全国高职专科学校第一；五是加强就业育人媒体矩阵建设，实施就业工作数字化。通过“名企名师大讲堂”系列讲座、校友荐岗视频、就业云课堂、就业云指导、就业抖音号、就业育人专题活动等，引导毕业生做好职业生涯规划，获省大学生职业生涯规划大赛专科组特等奖1 项、一等奖 1 项。搭建 2022 届毕业生就业状态数据实时动态采集系统，红黄绿就业预警设计，实现了“学校-二级学院-专业-班级”就业状态四级即时可视化查询，开启了多部门协同推进就业工作的数字化新格局。

图 27 学校获批 17 项教育部供需对接就业育人新闻报道截图

图 28 常州工业职业技术学院暖心就业“五个一”工程

7 专业建设质量

学校坚持以立德树人为根本任务，以培养适应时代发展、满足地方经济发展的高素质技术技能人才为目标，践行特色人文教育涵养工匠精神的育人理念，以学院“863”计划为抓手，不断深化教育教学改革，强化专业内涵建设。开展高水平专业群建设，持续推进 1+X 证书制度工作，探索实践现代学徒制等人才培养模式，系统构建思政、文化、劳动等育人体系，实现知识教育与价值塑造、能力培养有机结合。多渠道、个性化培育学生的专业能力和职业素养，促进专业建设水平和人才培养质量不断提升。

专业设置动态调整与结构优化。学校以机电一体化和数控技术两个江苏省高水平专业群为龙头，主动服务常州特色产业集群、服务地方区域产业转型升级，深入对接产业高端和高端企业，密切跟踪产业发展变化，实施专业动态调整与预警机制，优化专业群内专业结构， 制订分层建设标准，建立分类管理机制，全面提升专业群建设水平。形成了智能化、绿色化、服务化的新型专业格局，从“传统轻工”拓展为服务“智联工业”。学校 2021 级新增城市轨道交通机电技术,城市轨道交通车辆制造与维护,汽车检测与维修技术,体能训练,人工智能技术应用,智能机器人技术,智能控制技术 7 个专业，停招光伏工程技术，汽车制造与试验技术 2 个专业。

高水平专业群建设。基于“产业牵引、开放融合”的新理念，围绕常州打造成高端高质高新硬核产业集群和“长三角产业中轴和国际化智造名城”功能定位，瞄准高端装备制造、新能源汽车和汽车核心零部件、新材料等常州市的支柱和优势产业，面向产业链的设计、制造、控制、营销、管理、服务、系统集成、信息融合等环节，构建“智能制造与服务”集群式专业结构，包括数字工业设计（工业设计）、新材料制备（高分子材料智能制造技术）、智能制造（数控技术）、智能控制（机电一体化技术）、智能网联（物联网技术应用）、智能交通（城市轨道车辆应用技术）、数字商务经济（国际商务）、数字文旅休闲（酒店管理与数字化运营）等八个专业群。

省级高水平专业群机电一体化技术专业群建设：一是教学改革，夯实专业群内涵。持续推进中德胡格、AHK 教学改革试点，推荐参评国家教学成果奖 1 项，立项省虚拟仿真实训基地 1 项，省十四五首批在线精品课程 2 门。获全国职业院校技能大赛一等奖 2 项（机器人系统集成、机器视觉系统应用），江苏省职业院校技能大赛一等奖 3 项。获坦桑尼亚国家职业标准开发项目“机电一体化技术员 6 级”立项牵头单位。二是党建引领，产学研取得突破。探索“党建引领，校地联盟、区校合作，院企融合”的校企合作模式，2 项入选 2021 年度中国高等教育博览会举办的全国“校企合作 双百计划”典型案例。技术合同成交额达 799.7 万，社会经济效益 8078 万元，授权发明专利 2 项，转化专利 5 项，转化金额 11.4 万，省厅级纵向课题立项 2 项，市级纵向课题 2 项。三是团队引领，全面提升师资队伍水平。以立德树人为根本，打造胡格教学团队、金牌教练团队、博士教授团队和工匠大师团队。江苏省产业教授（张志东、邓建军续聘），省333 工程第三层次人才（蒋正炎），引进博士 3 人。省“互联网+”大学生双创大赛一等奖 1 项、二等奖 2 项，“振兴杯”全国青年职业技能大赛一等奖。党总支成功入选“全国党建工作标杆院系”培育创建单位。

省级高水平专业群数控技术专业群建设：一是创新人才培养模式，提高人才培养质量。实施岗课赛证融通育人模式。学生获国赛二等奖 1 项；省赛一等奖 2 项，二等奖 1 项。“工业设计技术”获金砖赛项一等奖，“增材制造技术”获首届世界技能大赛优胜奖。获“互联网+”省级三等奖 2 项，“挑战杯”省级金奖。1+X 证书试点 2 个，专业覆盖率达 100%。二是动态调整课程体系，确保课程内容先进性。完成省级在线精品课程认定 2 门，省十四五规划教材 4 部。立项 1 门省级课程思政示范课程、18 门校级示范课程。建设 1 个校级专业教学资源库，立项 3 部校级重点教材。三是工匠文化引领，涵养师匠精神。获省级教学能力比赛三等奖，省优秀指导教师 2 人，获省技能大赛一等奖 2 人。省级产业教授 2 名，省青蓝工程专业带头人 1 名，江苏工匠 1 名，市师德模范 1 名。立项省级双师型教学名师工作室 1 个。四是深化产教融合，提升服务发展能力。推进钣金职教集团工作。恒立学院获省级立项，江苏省产学研合作项目 2 项；纵向项目 1 项；发明专利授权 5 项；技术合同成交额 933 万元，经济效益证明 6190 万元，产学研服务企业 46 家；实现各类培训 4996 人次，实现企业技能培训收入 130.5 万；完成青少年科普教育 740 人次。

现代职业教育体系建设。2022 年学校共获批中职与高职分段培养“3+3”项目 39 项和“3+2”高职与本科分段培养项目 6 项。学校扎实推进贯通项目实施，构筑技能人才成长“立交桥”。项目合作方围绕行业（产业）人才需求，对接产业链、技术连和创新链，准确定位人才贯通培养层次，坚持“岗课赛证”融通，分解、分层、整合职业技能等级证书和学生技能竞赛内容，构建层次性、递进性和连贯性的模块化课程体系，共同制定科学合理、层级分明的中高本人才培养方案。项目实施过程中，各方加强组织协调，健全专业教学质量评价体系，严格教学管理确保教学质量。

学校积极探索现代职教体系建设，通过不断深化教育教学改革，加强与合作项目院校的联系与协作，为学生的成长成才搭建平台，努力在职业教育体系内为学生进入高一级院校学习构建一个无缝衔接的主通道。本年度学校 3+2 高职本科分段培养计划 315 人，录取 315人，录取分数接近本科线；3+3 中高职转段升学计划 405 人，录取 402人。

学校成立 1+X 证书制度试点工作领导小组，强化组织领导，加大经费投入。2022 年学校 1+X 试点证书 27 个，比 2021 年新增 9 个，考证人数 1379 人，覆盖全校 32 个专业。学校优化师资培训机制，将X 证书师资培训纳入全员培训体系；对接初、中、高三级职业技能等级证书标准，优化“书证融通”递进式项目化课程体系和模块化教学内容。

图 56 智能网联汽车检测与运维 1+X 考证现场

8 师资队伍建设

为提升教师实践教学能力，学校外引内培，多措并举，努力打造一支高水平、高素质的双师型教师队伍。一是持续落实教师企业实践要求。2022 年修订出台了学校《教师企业实践管理办法》，先后选派专业骨干教师 64 人次赴快克公司等企业实践，通过参与产品研发、攻克技术课题、建设 1+X 证书管理中心等方式，教师们在生产实践中掌握新知识、新技能、新工艺和新方法的应用，不断探索和完善专业实训教学方案，改进教学方法，进一步提升教师实践教学能力；二是加强校企共建双师型教师实习实训基地建设。为增强技术技能人才培养的针对性和适应性，学校积极推动校企共建双师型教师实习实训基地建设，新增基地 5 个，累计达到 39 个。三是稳步发挥多层次培训体系作用。克服疫情持续影响，广泛采取线上+线下相结合的培训方式，稳步实施各类各层级培训。组织新进教师参加高校教师岗前培训 45 人，选派教师参加国家级教师教学创新团队研究、课程实施能力提升等国培、省培项目 52 人次；组织开展校本级培训，先后举办教职工心理健康指导技巧、师德师风建设轮训等培训班，还结合线上培训，选派教师 117 人参加落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量网络培训班，实现年度教师培训全员覆盖。

学校通过逐年不断加强名师、大师等高层次人才的引进与培养力度，取得了新成效。招聘引进高层次人才 9 人，其中有博士 8 人，正高职称 1 人，进一步充实学校高层次人才的数量；从企业、高校聘请技能大师 5 人，兼职教师队伍得到进一步充实；累计建设校级及以上名师工作室 13 个，充分发挥名师大师工作室领衔人的专业引领作用，促进学校培养优秀教师、人才培养模式改革及专业建设、社会服务、成果转化等方面更好更快地发展。人才项目建设进一步提升，名师工作室立项江苏省职业教育“双师型”名师工作室，立项技能传承创新平台。